书法论文：让写字教学充满浓浓情趣

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1、好写字写好字——让写字教学充满浓浓情趣　摘要：对学生强化写字教育，不仅是一项技能的练习，对于培养人的品德亦起着重要作用。在倡导素质教育的今天，教师要设计生动、活泼的活动,培养学生的写字兴趣,发挥学生的主动性,养成良好的写字习惯。关键词：一年级写字教学写字兴趣习惯养成“人生聪明写字始”，写好汉字是国人接触中国文化的开始，也是终生学习与发展的一种必备技能。写字是小学语文教学中最基本的部分。写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。因此，在小学阶段，就要求语文老师重视写字教学，从一年级

2、开始就要逐步培养学生的写字能力，为以后的学习打下扎实的基础。然而实际教学中单一呆板的训练模式使得孩子们视写字为枯燥乏味的任务，毫无热情可言。这一现状考验着语文教师，尤其是对一年级语文教师来说，怎样让写字教学贴近孩子的心理，吸引孩子们的眼球，在孩子们听到写字时不再是意兴阑珊，而是期待雀跃呢？好动是孩子的天性，在写字教学时，要求孩子们一直保持静心专注的状态是比较困难的，还要允许他们“动”起来，教师要引导孩子们眼动、脑动、口动、手动，做到“静中有动”，才不会让学生在写字过程中感到无趣。一、“未成曲调先有情”—

3、—让孩子乐于写字孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由于小学生认知水平较低，自我约束力、控制力较弱，所以做什么事往往只凭单纯的感兴趣与否。如果一味地向学生讲解书写要领，学生就会觉得枯燥无味，所以老师要多开展丰富多彩的活动，在有趣的活动中不断培养他们的写字兴趣，激发他们的写字热情，只要让孩子对写字有所兴趣了，自然也就事半功倍了。（一）儿歌激趣在让孩子们接触笔画时，我就先教他们诵读笔画儿歌，如“小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；提钩要尖折有脚，行笔轻快要牢记；认真练

4、习功夫到，笔画健美字才好。”另外在还有很多类似的儿歌，像写“撇”的笔画时，孩子们就能念到“起笔点点头，尾巴稍稍向上走。”这样的笔画儿歌孩子们很喜欢念，时间久了，都能朗朗上口，对写字更是跃跃欲试。（二）故事激趣对于低年级的孩子来说，故事是他们所喜欢的。于是，在写字教学时，我经常结合一个个生动有趣的故事来激发孩子们的写字积极性。讲述“仓颉造字”的传说；讲述“临池学书，池水尽黑”的王羲之学书法的故事；观看少年王十朋苦学书法，终成一代书法大师的动画片；讲述邓散木、林散之、费新我三位老人90岁高龄仍每天挥毫作书的

5、故事……另外，在教写生字的时候，特别是一些会意字、象形字，我还经常根据字的结构、部件编一些小故事，让孩子们便于记忆。记得在教“休”这个生字时，就编成：有一个人，在路上走，感到累了，就把身子靠向路边的一棵大树上，休息一下。还有像“停”：春天到了，有一个人去爬山。他走累了，准备休息一下，正好看到一旁有个小亭子，于是他便停下了脚步，到亭子里歇歇。”把故事一讲，孩子们觉得很有意思，既记住了字形，又了解了字义，一举数得。（三）猜谜激趣除了故事、儿歌以外，孩子们想象力丰富，还可以让他们对汉字编编谜语、儿歌，通过想象

6、来提升对写字的兴趣。比如在认识笔画的时候，不少孩子都能利用想象编编谜语：“一根扁担平又平”（横）；“天上落下雨宝宝”（点）；“大刀长长尖又尖”（捺）；“拿把扫帚把地扫”（撇）……在学写生字的时候，出乎我的意料，孩子们也编出了许多有趣的谜语：“十个太阳落草丛”（草）；“两人并肩走”（从）；“牛儿地上坐”（生）……这样一来，让孩子们把抽象的生字化为生动形象的想象，写字的兴趣往往陡然倍增。（四）媒体激趣低段学生以直观形象思维为主，直观材料的出示会让学生记忆深刻。在让孩子们书空生字的笔画，观察汉字的结构时，我经

7、常利用多媒体课件的形式展现汉字的笔顺和间架结构，使字动起来，吸引孩子们的眼球，加深孩子们的记忆。比如在教“里”和“果”这两个生字的笔顺时，由于这两个字的前四笔不顺一样，而第五笔则有所区别。孩子们在写字的时候很容易弄错。这时，我通过播放这两个字的动态过程，加深了孩子们的印象，有利于他们记住这两个字笔顺的区别。二、“梅花香自苦寒来”——让孩子善于写字要把字写好单单仅凭孩子们的兴趣是不够的，毕竟他们的审美观察能力和实际的动手书写能力之间还是存在着差距，要把观察审美能力转化为书写审美能力，还需要老师在写字过程中

8、通过不断指导来逐渐提高。在教一年级初学写字的孩子们写字时，要教给学生写字的方法和技巧。（一）掌握基本笔画写法每个字都由最基本的笔画构成的，在要求学生能写好一个字以前，先要让学生能掌握基本笔画的写法。“磨刀不误砍柴工”，唯有能熟练掌握每一笔的起笔、运笔和收笔，让学生打下扎实的基本功，才能为接下来写具体的生字开一个好头。在孩子们能熟练背诵笔画儿歌以后，趁热打铁，让孩子们在描红本上自己来练习，体会笔画之间的不同特点。在这时，老师要特别提醒学生注意