动物体的结构层次--导学案(初中部)

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1、漳州立人学校分层导学案（初中部）设计者：陈月桂课题：动物体的结构层次第1课时第周(年月日)1.理解组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 2.观察人体四种基本组织，识别人体的四种基本组织。 3.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 4.初步树立生物体是一个整体的生物学观点。组织的概念。人体的四种基本组织。人体的结构层次。树立生物体是一个整体的生物学观点。：、____________________：1课时学生根据老师提供的导学提纲，阅读书本完成自学。小组交流，帮组学习。1

2、.多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞是？2.在发育过程中，细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做。3.什么是组织？4.人体的四种基本组织分别是？5.识别书本p63页的四个基本组织的插图并从构成、功能，分布三个进行比较。6.什么是器官？7.什么是系统？补充与完善8.人体利用哪八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行？9、参考书本p27页练习题第1题的做法，试着用表解的形式表示人体的结构层次？（要求学生把答案写在小测本上，教师通过巡视和核对答

3、案过程检查学生的自学掌握情况，生成问题为精讲提供依据。核对过程中要用红笔批改并计分）1、多细胞生物和人体都是由发育来的。2、在构建生物体的过程中，细胞分化的作用是（）A.形成不同的器官B.形成不同的组织D.促进细胞生长3、人体的四种基本组织中，具有收缩和舒张功能的是；具有保护分泌功能的是；具有支持、连接、保护、营养等功能的是；能够产生和传导兴奋的是。（填序号）A.上皮组织B.肌肉组织C.结缔组织D.神经组织4、不同的组织按照一定的次序结合在一起构成了；能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在

4、一起构成了。5、细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的是()A．细胞→组织→器官→系统→人体B．组织→细胞→器官→人体C．细胞→器官→组织→人体→系统D．细胞→器官→组织→人体1、比较细胞分裂和细胞分化利用图解的方式来区别两者的结果不同，分裂产生结构功能相同的细胞使细胞数目变多；分化使细胞形态、结构、功能发生了变化，结果是形成了不同的组织。2、组织的概念：由分化引出概念3、区别人体的四种组织学生再次看书并填表从构成、功能等方面区别这四种基本组织（多媒体展示表格）4、理解器官、系统的概念

5、从分析大脑、胃中的组织组成及胃和大脑的功能来得出器官的概念多媒体展示消化系统的图片，从各个器官组合在一起共同完成消化食物和吸收食物的功能，构成消化系统来帮助学生理解消化系统。5、人体的结构层次表述：利用书本P65页第二节引导学生自己总结，教师矫正。1、生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（）A.器官　　B.组织　　C.系统　　D.无法确定2、人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（）A.运动器官B.消化器官C.运动系统D.消化系统3、鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（）

6、A．细胞B．组织C．器官D．系统4、想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（   ）①结缔组织  ②上皮组织  ③肌肉组织  ④神经组织 A．①②   B．③④     C．②③    D．①④5、．以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（   ） A．干细胞分裂的结果         B．干细胞分化的结果 C．干细胞生长的结果        D．干细胞成熟的结果6、下图表示细胞的一些生理活动，请据图回答：（1）①过程为，②过程使细胞在上向着不同的方向发展，从而形成不同

7、功能的组织。（2）A、B、C三种细胞中能产生和传导兴奋。（3）能观察到染色体变化的过程为，怎样才能观察到染色体？。练习册P41页1-6题P42页8、9板书设计第一节 动物体的结构层次一、细胞分化形成组织1.细胞分化：2.组织：3.人体的四大组织二、组织进一步形成器官三、器官构成系统    人体是一个整体四、动物体或人体的结构层次  细胞→组织→器官→系统→动物体或人体