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《6B Unit 3 Asking the way 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、6BUnit3Askingtheway教学设计教材依据：牛津小学英语具有实用性强的特点，本单元安排的问路（asktheway）及指路(tellSb.theway)是与现实生活密不可分的。恰逢今年是奥运年，作为主人的我们如何高素质的为国外友人当好导游呢？因此我精心设计了这一课时。设计思路：为了实现本节课的教学目标，同时激发和培养学生学习英语的兴趣，我安排了如下几个环节。⑴利用学生对北京奥运感兴趣的特点，课前播放奥运歌曲，渲染上课气氛，并简单用英语介绍北京奥运的时间（fromthe8thofAugusttothe24thofAugust）。⑵创设情境引出主题：外国友人Tom来观看北京奥运，围绕如何
2、参观历史博物馆（HistoryMuseum）——如何购买纪念品(shoppingcentre)——如何邮寄(postoffice)回去，等一系列的活动来完成本节课的教育教学。引导学生在活动的过程中，掌握句型：Excuseme,canyoutellmethewayto…?及答语Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.⑶第三步，Tom准备到连云港来，请写下你介绍他游览的地方，并告诉他thewayto…。让学生写下来，使学生在听说读写等各个方面得以全面发展。知识目标：1、正确地听、说、读、写单词way,get,along,street,take,st
3、op,road.2、正确听、说、读词组asktheway,visittheHistoryMuseum,thewayto…,goalongthisstreet,turnright/left,atthe…crossing,takebusNo.5,everyfiveminutes,getoff3、掌握四会句型：Excuseme,canyoutellmethewayto…?/Howmanystopsarethere?/Whereisthebusstop?/YoucantakebusNo.5.能力目标：Studentscanaskandanswertheways.情感目标：对学生进行文明礼仪教育，培养高
4、素质的新一代接班人。教学重、难点：在语境中灵活运用四会单词和句型教具准备：教学卡片、歌曲带、多媒体课件、Tom头饰7教学过程：Step1GreetandLead-in1、Listentothesong《foreverfriends》（北京举办的奥运会就快到来，这是我们整个民族的骄傲。因此在课前播放这首歌，可以增强学生民族自豪感，也可以调整他们紧张的情绪，为下面课的顺利开展做好铺垫。）2、Greetthestudentsasusual.3、Lead-inBoysandgirls,doyouknowthissong？ThisisasongaboutBeijingOlympics.Themottoo
5、fOlympicsisFaster,HigherandStronger;Peaceful,ImpartialandFriendly.(奥运会的格言是：更快、更高和更强和平、公正、友谊.)NowthereisaboynamedTom,hecomesfromAustralia.HewantstocometoBeijing.Canyouhelphim?(尽量用浅显易懂的语言让学生对08奥运有所了解，并创设情境：来自澳大利亚的男孩Tom将来北京，引导学生根据小客人的要求，对他进行帮助。)Step2Presentation1、课件出示Tom图片和资料。（选择Tom作为主角，是因为年龄上易于被学生接受。）
6、Name:TomComefrom:Australialivein:Nanjingwanttovisit:Beijing(Whosememoryisthebest?考一考学生记忆：教师快速出示以上资料，然后让学生根据记忆内容进行askandanswer的活动。)如：S1：Wheredoeshecomefrom?S2：HecomesfromAustralia.…2、创设真实情景，刺激表达神经①Tom:Beijingisabeautifulcity.IwanttoknowmoreaboutBeijing.WherecanIgo?课件出示Tom初次来北京，想更多了解北京的历史，他该怎么走？引导学生答：
7、YoucangototheHistoryMuseum.带读词组theHistoryMuseum→theHistoryMuseum↗theHistoryMuseum↘7（对于这个词组较长，难以记忆，因此我根据字形引导学生这样记：你好hi,小故事story，我们看see你来了,合成HistoryMuseum。）②作困惑状，Buthedoesnotknowtheway,canyoutellhimhowt
