四单元摆一摆 想一想 课时备课卡

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1、课时备课卡一年级学科数学课题摆一摆想一想课时1课型新授教学准备课件、数位表、黑白棋若干颗、记录表等。主备人魏延明修改人修改时间教学目标1、通过活动与游戏进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。　　2、通过活动，让学生在自主探究、合作交流中，发现100以内数的特点与排列规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。　　3、通过活动，让学生在愉快的游戏玩乐中感受数学的神奇奥妙，体验到学习数学的乐趣，激发学生探究数学的欲望。二次修改教学重难点　教学重点：使学生在摆棋子写数的活动中发现100以内的数的特点与排列规律。　教学难点：在实践活动中发现100以内数的规

2、律并能用口头语言表述数的规律。课前知识准备数位表、黑白棋若干颗、记录表等教法与学法动手操作、小组合作、探究交流教学过程二次修改一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……二、新课。1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。  十位个位表示的数是：2○  ○十位  个位表示的数

3、是：11○○ 十位  个位表示的数是：20○  ○  2、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？十位  个位  表示的数是：3○○○十位  个位  表示的数是：12○○○十位  个位  表示的数是21○○○十位  个位  表示的数是：30○○○4、若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？十位  个位  表示的数是：4○○○○十位  个

4、位  表示的数是：13○○○○十位  个位  表示的数是：22○○○○十位  个位  表示的数是：31○○○○十位  个位  表示的数是：40○○○○5、小结：教师提问：（1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数）（3）四个小圆片可摆出几个数？（5个数）（4）谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数+1=摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（

5、投影片）圆片数表示几个数2334455667…………三、巩固练习。1、用6个、7个、8个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？2、用9个圆片不同的数，10个、11个呢3、学生用11个图片摆的时候，可能出现个位或十位上有10个甚至11个图片，读数时会出现困难，引导学生思考为什么？个位、十位都不能超过10。3、出示进数表，让学生观察表中哪些是用1个圆片表示的数，哪些用2个圆片表示的数。四、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？学生说发现的规律，说自己对数、对数学的感受。知识拓展观察表中哪些数是用2个圆片表示出来的数，哪些是用3个圆片表示出来的数……234567891

6、01112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445454748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899板书设计板书设计：          摆一摆  想一想教学反思中至小学年级活页作业学校：班级：姓名：等级：1.想一想，填一填（1）3个十和8个一合起来是（   ）。（2）9个十和9个一合起是（   ）。（3）个位上是2，

7、十位上是5，这个数是（   )。（4）38的个位上是（   ），表示（  ）个（   ）；十位上是（   ），表示（   ）个（   ）。 2.数一数下面的图中有多少个正方形。怎样数才能不漏数和重复呢？          3.从1、2、3、4、5中任选两个数相加，能得到多少个不同的答案？ 4.从1到5有多少个数？它们的差是多少？从3到10有多少个数？它们的差是多少？像这样从一个数到另外一个数间有多少个数与它们的差有什么关系？从9到99有多少个数？