2012督导室关于对学校的督导评估情况总结

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1、县教育督导室关于对xxx办学水平综合督导评估情况总结教育督导室第一评估小组，于2012年12月15日至16日，到镇学校进行了办学水平综合督导评估工作，现将检查督导评估情况总结如下：一、评估的基本程序1、听学校领导汇报。15日上午，评估小组听取了镇学校校长同志就学校基本情况、办学方向、安全稳定、队伍建设、教学管理、后勤保障、学校荣誉等几个方面的情况作了汇报，同时，了解了该校办学水平综合督导评估的自查情况。2、召开教师会、学生会督导评估小组采用查、看、走访、座谈、问卷调查等形式，对该校的办学情况采用量化计分方式予以基本认定。二、办学水平情况1、办学条件现代，办学

2、水平不断提升。镇学校占地43.17亩，建筑面积9051平方米，运动场面积6000平方米，总投资3702万余元。教学综合楼、师生食堂、宿舍、运动场、校园绿化等布局合理，教学设施完善，功能用房齐备。校园网络、监控网络覆盖全校，计算机设备、实验设备、音体美卫设备都按规定要求配备，图书室藏书总量30000余册。学校设施一流，办学条件优秀。该校现有在校学生647人，18个教学班，现有专任教师49名，其中中学高级教师1名，中学一级教师19人，初级教师40人。专任教师学历专科以上40人。该校是一所农村九年制学校，谨记“思源知恩、自强报恩”的校训，以发展学生综合素质、提高教

3、学质量为宗旨，学校连年获县综合考核获一、二9等奖、安全工作特等奖、教研师培工作一、二等奖；2012年该校少年宫表演的舞蹈《》获绵阳市少年宫成果展、青少年技能大赛才艺类一等奖，第七届中小学生艺术节表演一等奖；绵阳市书信比赛优秀奖；为生活而设计创新实践活动优秀奖，参加县中小学生运动会团体前六名等。教师在县教学技能、教学设计比赛和论文发表中共14人次获奖或好评，在2012年中考中取得同类学校第二名，参加中考的学科中有5个学科获县质量考核奖，成绩可喜。2、行政领导团结，管理严格，相互协作。该校行政分工明确，责任到人，务实不虚。学校有正副校长三名，设有教导处，政教处、

4、总务处等部门。各部门分工明确，团结协作，全体领导干部不仅深入教学一线，而且在教学中起到了表率作用。制度完善，依法治校，教职工岗位职责明确，学校按照有关制度进行管理和考核。办事公开，管理民主。学校完善以校长为核心的领导体制，保证党支部的政治领导和教代会的民主监督作用，保证了教工代表的知情权、参与权和审议通过权。深化校务公开制度，推进学校的民主管理水平，管理干部勤政廉政，虚心接受教职工的意见和评议，充分尊重了职工权利。学校干群关系融洽，领导班子集体得到大多数教职员工的认可。学校成立了财务监督小组，对各项开支加以监督。在食堂管理中，学校确立了食堂专管小组，由专人管

5、理，买放心粮，购放心菜。食堂运行阳光操作，做到零利润，使学生吃得好、吃得香、吃得营养、吃得健康，使食堂真正服务于师生，使食堂让学生家长“永远放心”。学校管理者无时不在把学校当自己的家一样，老师们也积极投身其中，共同营造“家”的温馨，共同享受“家”的温暖。学校管理工作网络化，坚持干部、教师值周、值日，教师课间值守的“一岗双责”制度。93、加强师生德育管理学校认定只有以德育教育为抓手，只有以凝聚人心为突破口，才能整合资源，挖掘潜能。加强师德建设，加强行风建设，树立良好的师表形象。根据教师师德师风管理守则要求，组织教师认真进行师德师风学习并认真写了心得体会，使师德

6、师风写纸上，记在心里，落实在行动中，对有违犯师德师风的教师实行一票否决。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，少先队、团支部、政教处具体抓，各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识。加强了德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。一多形式使班主任在实践中互学互进，共同提高。加强了校园文化建设，优化育人环境。精心布置宣传阵地，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。规范教室布置，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。学校发挥环境育人的作用，创设了一

7、个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。建有教育阵地，如：宣传栏、黑板报、活动室等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，对学生进行爱国主义教育。加强学生的思想道德教育和养成教育，组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、养成教育、理想教育、安全教育等等。做好了德育教学工作计划，拓宽德育渠道，发挥共同教育的优势，与家长配合，展开学生家长会，增进家校联系，达到共同教育的目的。积极搞好并利用乡村少年宫，提高学生素质，陶冶学生情操。为了关心留守学生、残疾儿童等“五类”学生，学校专门建立了“五类学生档案”，

8、建立了“五类”学生帮扶制度。9对于学困生、贫困生、留