关于对学校体育卫生工作督导评估报告

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1、关于对学校体育卫生工作督导评估报告受市教育局的委托，我们一行4人于12月15日—16日对**县学校体育卫生艺术工作进行督导检查。检查组首先听取了该县学校体育卫生艺术工作情况汇报，实地检查了二郎坪中学、汉王城小学、双龙一中、化山小学、一高、职业中专6所学校，通过听、看、查、访、算、议、评等方式，对**学校体育卫生艺术工作进行了全面督导评估，总体印象是：**县高度重视学校体育卫生艺术工作，思路清晰，措施得力，投入到位，管理规范，特色明显，亮点频现，不愧为“义务教育均衡发展成效显著单位”。现报告如下：一、基本情况**县地处**西南边陲，**、**、**

2、三省边缘结合部，是一个“八山一水零点七分田”的深山县，县域总面积3454平方公里，为全省第二区域大县。全县辖6乡10镇3个街道办事处，299个行政村（居委会），总人口43万。现有义务教育阶段学校302所，在校学生57015人；其中初中27所，在校学生13096人；小学275所，在校学生43919人。公办普通高中学校3所，在校学生9010人；职业学校6所，在校学生4173人；特殊教育学校1所，在校学生104人；幼儿园340所，在园幼儿18497人；现有教职工4863人。二、主要做法及工作成效：（一）建立四项制度，构建学校体育卫生工作良好机制一是建立

3、学校体育卫生工作部门联席会议制度。该县每年召开会议，专题安排学校体育活动、体育设施配套、体育安全管理，中、高考体育测试和体检、体育教师的补充等相关问题，确保学校体育卫生工作的顺利开展。二是建立体育卫生标准化学校管理制度。该县正确认识体育卫生工作在学校教育中的重要位置，认真贯彻学校工作“健康第一、安全第一”的指导思想，在抓好寄宿制学校建设的同时，对学校操场、学生食堂同规划、同建设。近年来，本着科学利用场地的原则，把农民健身工程与改善学校体育基本设施结合起来，硬化了30所农村学校操场，**、扩建和改建了19所学校操场，实现了校校有场地，有简易器械，全

4、县各级各类学校体育开课率为100％，在校学生体育测试达标率为96.8％。投资近300万元实施了中小学寄宿制学校餐厅食堂改造工程，所有寄宿制学校学生食堂卫生全部达标。三是建立学生体质健**期监测制度。该县坚持每年对所有在校学生开展一次健康体检，建立健全了学校健康卡和健康档案。克服学生体质测试器械短缺的困难，因地制宜每年坚持开展学生体育达标测试活动，保障了学生体质健康，促进了学校体育工作的正常开展。四是建立学校体育卫生工作奖惩考核机制。该县制定了教学责任考核制度，将学校体育卫生工作纳入考核范围，每学年末进行督导评估，促进了学校体育卫生工作的顺利开展。

5、今年10月，代表**省迎接国家体育卫生工作督导评估，受到省、市领导的充分肯定和一致好评。（二）开展阳光体育运动，确保学生每天锻炼时间一是积极开展学校体育运动会。该县组织开展丰富多彩的体育活动，坚持举办每年一届的中学生田径运动会和小学生篮球或乒乓球运动会。学校每年一届的运动会已形成传统，绝大多数学校坚持开展丰富多彩、小型多样的体育竞赛，既促进了群众性体育活动的蓬勃开展，又丰富了校园文化生活，增强了学生体质。二是积极开展“阳光体育运动”。该县切实减轻学生课业负担，全面创建快乐校园，中学阶段以“晨光体育活动”、小学阶段以“曙光体育活动”为重点，切实做到

6、班班有体育活动、校校有体育特色，各中小学扎实地推广校园集体舞，组织教师参加了校园集体舞市级培训和县级培训。科学合理安排早操、大课间、眼保健操、体育课和课外活动等内容，小学（3-6年级）、初中在保证每周3节体育课的基础上，增加2个体育课外活动，高中在保证每周2节体育课的基础上，增加3个体育课外活动，保证了学生每天锻炼1小时，培养了青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。（三）构建两个体系，提升学校体育教学水平一是构建科学体育课教学模式。该县严格落实体育课教学标准，开齐开足体育课，任何教师、任何学科都不得挤占。面向全体学生加大体育改革工作的力度，不

7、断探索适合学生身心特点的教学活动内容、组织形式和方法，构建以素质教育为核心的和谐体育教学模式。积极开展体育教学科研，把“三疑三探”教学模式引入体育课堂教学。加强了体育教学课的安全管理，杜绝了不安全因素的产生。二是增强师生健康意识培养。该县引导学生从小树立“健康第一”和“每天锻炼1小时健康工作五十年，幸福生活一辈子”的生活理念。认真推行《学生体质健康标准》，积极培养学生科学用脑、用眼的知识和方法，降低青少年近视率。采取全县统一作息时间等措施，确保青少年休息睡眠时间。加强了对寄宿制学校卫生、保健、营养等方面的指导和保障，为各学校配备了专兼职校医，制定

8、并落实了科学规范的疾病预防、科学营养、卫生安全等健康教育制度，加强了青少年食品卫生专项监督检查。并结合学生的成长特点，有针对性地加强心理