化学人教版九年级上册6.3二氧化碳性质的探究

《化学人教版九年级上册6.3二氧化碳性质的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题课题3二氧化碳和一氧化碳（第一课时二氧化碳性质的探究）课型新授学校东山中学教者冷军华教学媒体实验器材、多媒体教材分析《第六单元碳和碳的氧化物》，主要研究的是碳的单质及其碳的化合物，其中，学生最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质。本节学习内容主要探究二氧化碳的物理性质和化学性质，最后联系到用途。本节内容有以下几个特点：1、难度不大；2、实验较多；3、联系生活和生产实际的内容也较多，有利于调动学生的学习积极性和主动性。学生分析1、本节课是学生在已经学习完《课题2二氧化碳制取的研究》的基础上

2、探究二氧化碳的性质，并且在学生在日常生活中已经了解了很多有关CO2的知识，例如制汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用产生等，学生已经储备了二氧化碳的许多知识，但是都是零散的、不成系统的；2、从学生心理特征上来看，往往渴望通过自主探究来了解一类物质的规律性知识，通过学生实验探究，观察，分析，得出结论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养了学生的科学素养。教学设计思路1、通过系列实验，即将制取的二氧化碳气体→澄清石灰水→紫色的石蕊溶液→收集→验满，创设问题情境，导入新课，归纳出二氧化碳的大部分性质，即物理性质：密度大于空气的；化学性质：（1）、能与石灰水反应；（

3、2）、能与紫色的石蕊溶液；（3）、不能燃烧、不能支持燃烧。激发兴趣，调动思维。2、利用多媒体，概括二氧化碳的性质。在探究性质时，设计8个活动内容。实验探究时，讲清实验步骤，引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论运用到生产、生活当中。培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力，3、在教学设计中，详略得当，抓住重点，难点，本节重点，难点为二氧化碳的化学性质：能与水的反应。设计4个对比实验，化解难点，突出重点。4、把课堂的演示实验改为学生实验，让学生在亲自动手的过程中完成探究的过程，了解科学探究的一般方法。培养了学生透过现象挖掘本质的能力，从而树立科学的探究观

4、和世界观。教学目标知识与技能知道二氧化碳的物理性质和化学性质。过程与方法1.通过对二氧化碳性质的探究活动，初步掌握一般的研究物质性质的基本思路和方法。2.通过对现象的分析,初步形成根据现象得出科学结论的能力,情感态度与价值观通过实验探究，亲自参与到探究过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣，培养学生合作精神和创新精神。重点二氧化碳的化学性质难点二氧化碳与水的反应教学过程教师活动学生活动设计意图教学过程教学过程一、创设情景，导入新课精心设计系列实验，引入新课。将制取的二氧化碳气体，首先通入澄清的石灰水，然后通入紫色的石蕊溶液中，最后进行收集、验满（如图）。

5、要求学生观察实验现象，分析，归纳二氧化碳的性质。二、学习过程（一）二氧化碳的物理性质【活动1】观察装有二氧化碳的集气瓶，描述二氧化碳的颜色、状态和气味。【活动2】纸筒实验【活动3】学生演示：“瓶变瘪”的实验向一个盛有二氧化碳的透明软塑料瓶内加入1/3体积的水立即旋紧瓶盖，振荡。【活动4】二氧化碳的三态变化：观看干冰图片，讲述二氧化碳的三态变化及干冰的用途和原理。小结：二氧化碳的物理性质性质【过渡】我们已经知道了二氧化碳的物理性质，那么它的化学性质又有哪些呢？我们一起来探究。（二）二氧化碳的化学性质【活动5】能与石灰水反应（略讲）【活动6】学生实验：实验6-5，“紫

6、花变红花”学生观察实验现象，分析，归纳二氧化碳的性质。观察并能准确描述出二氧化碳的颜色、状态和气味。观察实验、描述实验现象，分析得出结论。二氧化碳的1、现象：倾倒二氧化碳气体一端的塑料杯下沉。结论：二氧化碳的密度比空气大。现象：塑料瓶变瘪。结论：二氧化碳能溶于水。了解二氧化碳的三态变化及干冰的用途和原理。归纳总结书写化学方程式：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O学生思考、猜想：①二氧化碳使紫色石蕊变红。②水使紫色石蕊变红。③创设情景，导入新课，激发学习兴趣及求知欲望。培养学生观察实验现象，分析实验现象，得出结论的能力及表达能力的培养。让学生知道干冰可作

7、制冷剂和用于人工降雨，是利用了干冰的物理性质：升华时，吸收大量的热。引导学生严格按实验要求逐步进行实验，仔细观察实验，准确描述实验现象，分析实验现象得出结论。※温馨提示：①严格按照老师的提示，分别完成学生实验。②将变红的纸花放在酒精灯外焰上方2㎝处小心晃动烘干，注意别点燃了。⑴信息提示：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。⑵演示：向紫花喷稀醋酸，将观察到的现象，分析得出的结论，填写在表格中。⑶学生实验：对比试验，将观察实验现象，分析得出结论。引导学生书写化学方程式。【活动7】学生演示：实验6-3，“阶梯蜡烛实验”。指导学生严格按实验要求进行实验，仔细观察实验，准确描述实

8、验现象，分