化学人教版九年级上册6.3-1探究二氧化碳的性质.3-1 探究二氧化碳的性质.ppt

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1、6.3二氧化碳和一氧化碳理化科组：梁艳芳指导老师：冼礼贤第1课时二氧化碳的性质现象：澄清石灰水变浑浊，生成白色沉淀。结论：产生的气体是二氧化碳。如何检验这些饮料产生的气体？方案：把气体通入澄清石灰水中。实验探究二氧化碳的性质1.掌握二氧化碳的性质；教学目标2.懂得设计实验来验证物质的性质。物理性质:化学性质：颜色、状态、气味、密度、水溶性等。可燃性、稳定性等。3.学会从实验探究中分析现象并得出结论。1、二氧化碳的物理性质颜色状态气味密度（与空气比较）水溶性无色气体无味探究二氧化碳的密度（与空气比较）【实

2、验6-3】如图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中,观察现象并分析。现象分析蜡烛由下往上依次熄灭。二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧。有人牵着一条狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了，这是为什么呢？【分析】山谷里的二氧化碳浓度较高，二氧化碳的密度比空气大，聚积于下方。所以狗会因缺氧导致晕倒，人弯腰时也会因缺氧导致晕倒。说明二氧化碳不供给呼吸。趣味探究【实验6-4】如图所示，向一个收集满二氧化碳的软塑料瓶中加入约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析

3、。现象分析软塑料瓶被压扁了二氧化碳溶解于水中，导致瓶内压强减小。证明二氧化碳能溶于水。探究二氧化碳的水溶性生活应用【分析】通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，若增大压强会溶解得更多。为何可乐、雪碧、芬达等饮料能溶解大量的二氧化碳？厂家就是利用二氧化碳的这一性质制取出口感独特的碳酸饮料。1、二氧化碳的物理性质颜色状态气味密度（与空气比较）水溶性无色气体无味密度比空气大能溶于水2、二氧化碳的化学性质（常温常压下）（1）不能燃烧，不支持燃烧。不供给呼吸。2、二氧化碳的化学性质由实验6-4的探究中我

4、们得知二氧化碳能溶于水，那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化？【提出问题】稀醋酸【实验6-5】二氧化碳溶于水是否发生化学变化？ⅠⅡⅢⅣ现象分析石蕊变红酸使紫色石蕊变红二氧化碳和水生成酸使石蕊变红无变化水不能使石蕊变色无变化二氧化碳不能使石蕊变色石蕊变红醋酸水醋酸（2）与水反应：CO2+H2O=H2CO3§1、取少量实验6-4所得到的溶液于试管中，滴入几滴紫色石蕊溶液，观察现象。现象分析溶液由紫色变成红色二氧化碳溶于水且与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红。二氧化碳的化学性质：【创新探究】现象分析溶液

5、从红色又变成紫色§2、把变红了的溶液进行加热，观察现象。碳酸不稳定，受热易分解，生成水和二氧化碳。H2CO3=H2O+CO2↑二氧化碳逸出，试管中的水不能使石蕊溶液变红，因此石蕊溶液变回原本的紫色。【提出问题】检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水，该过程发生了什么反应？现象分析澄清石灰水变浑浊二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成白色沉淀碳酸钙。CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O二氧化碳的化学性质：（3）与石灰水反应：生活应用为了装饰房子，我们会给墙壁刷石灰水，当石灰水变干时墙壁会被白色物质覆盖，变得很

6、白。为了加快速度，人们常在室内放一盘炭火，这是为什么呢？【分析】可以使室内二氧化碳的浓度增大，加快与石灰水反应生成白色碳酸钙，使墙壁更快地变白、变硬。1.下列关于二氧化碳的说法中，正确的是（）A.二氧化碳溶于水时仅仅发生物理变化B.二氧化碳可以使紫色石蕊变红色C.二氧化碳可以使紫色石蕊试液变红色D.二氧化碳和澄清石灰水反应生成蓝色沉淀C活学活用2.下列说法中，正确的是（）A.收集二氧化碳气体可使用排水法B.能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C.CO2可与水反应生成碳酸，碳酸很稳定，不易分解。D.可以使

7、用二氧化碳来灭火D3.鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（）A、分别通入澄清石灰水B、测定三种气体的密度C、分别伸入燃着的木条D、试验三种气体的溶解性C(2015临汾）将制得的二氧化碳气体依次通过右下图所示的装置，写出A、B两装置中可观察到的实验现象和得出的结论。1.A装置现象；该变化的化学方程式为：。2.B装置现象：；验证的性质有：。CO2的密度大于空气，不燃烧也不支持燃烧直击中考溶液变红CO2+H2O=H2CO3蜡烛由下往上依次熄灭1、二氧化碳的物理性质（通常情况下）（1）无色无味的

8、气体；2、二氧化碳的化学性质（1）不能燃烧，不支持燃烧；不供给呼吸。课堂小结6.3-1二氧化碳的性质（2）密度比空气大；（3）能溶于水。（2）与水反应：CO2+H2O=H2CO3碳酸不稳定：H2CO3=H2O+CO2↑（3）与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O＊1.抄写本课题学习的三个反应的化学方程式，每个三遍，并熟记。＊2.完成《宝典训练》P102-104。课后作业谢谢！