教育科学研究方法 绪论(1)

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1、教育科学研究方法开场白：课堂要求关键词（１）尊重（２）责任（３）规则（４）秩序（５）自信（６）真诚（７）宽容（８）思考引子1：无知，特别是对自己本身的无知有更多的可能性造成不可避免的人类苦难。我担忧，特别是在这个千年即将结束之际，伪科学和迷信似乎越来越具诱惑力，非理性的海妖的歌声更加悦耳迷人。我们以前是否在什么地方听到过这歌声？在物质稀缺时期，在国家的自尊心或敏感的问题受到挑战之时，当我们为失去在宇宙中的位置和目的而极度忧虑之时，当狂热的火焰在我们身边沸腾之时，我担心，长期以来我们的思维习惯会控制我们的一切。蜡烛火苗在

2、摇曳。暗淡的烛光在颤抖。黑暗在降临。魔鬼开始蠢蠢欲动。——卡尔·萨根《魔鬼出没的世界》引子2鱼和鱼竿的故事这个成语告诉我们，书生知道一千块一万块黄金也抵不上一个能让石头变成黄金的“手指头”，因为有了这个“手指头”就相当于有了无限的财富。故事中的书生很聪明，他要仙翁的手指头就是要仙翁点石成金的方法，因为掌握了这种方法他可以一辈子受用。引子3点石成金的故事引子4小白兔和小灰兔的故事使学习者了解教育研究的内涵，从观念上能够认识参与教育教学研究的必要性、可能性和实践意义。绪论教学目的绪论·内容一、课程简介二、学习准备三、

3、学习方法四、教育科学研究的意义五、教育科学研究核心概念及要素概述六、教育研究的基本路径七、参考书目一、课程简介《教育科学研究方法》课程是各类教育专业的必修课程。它是以现代教育研究中各种科学方法作为研究对象的，它包括教育科学研究方法基本概念、分类、研究程序以及各种研究方法的使用等方面的内容，它的任务是阐述现代教育科学研究方法方面的基本知识、基本原理和基本技术，揭示教育科学研究方法的基本规律。《教育科学研究方法》基本内容目录绪论一、教育研究方法一般原理二、教育研究过程的基本环节三、教育研究的基本方法四、教育研究报告与论文撰

4、写五、教育研究的规范与创新六、教育研究结果的分析与评价二、学习准备学习本门课程需要一定的理论基础，包括教育学、心理学、管理学、教育统计学等方面的基础知识，特别是对所从事的专业的熟悉和了解，这是决定研究者能否正确选题的重要因素。否则，只是了解各种具体的方法，是不能很好地运用它解决问题的。学习这门课程，以自学为主。要特别注意采用理论联系实际的学习方法。同时，要大量阅读和学习有关的研究论文。学习别人的研究方法，通过角色换位，即假设你是研究者，你会怎样解决这个问题呢？这就是指在模拟研究中，学习各种研究方法和技巧。三、学习方法四

5、、教育科学研究的意义教育理论与教育实际严重地分隔和分离？？？（一）发展教育理论（二）发展教育实践（三）促进教育改革（四）提高教师水平作为一名教师的意义（教师专业化）教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量。教师的教育研究可以使课程、教学与教师真正融为一体。教师的教育研究也是教育科学繁荣的需要。教师的教育研究可以促进教师专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续性发展能力，增强教师职业的乐趣和价值感、尊严感。教育研究有利于教师不断积累实践知识。问题???我们能否真正成为研究者?目标：明确自己开展

6、教育教学研究的优势和条件。成为研究者的条件教育研究的意识终生学习的习惯自我反思和批判的能力掌握教育科学研究方法独立的教育研究精神五、教育科学研究核心概念及要素概述1.科学科学是人们对客观世界的真实性与真理性的认识与系统的知识体系。个别经验——可以是真实性与真理性的认识，但不是系统的知识体系。宗教——系统的知识体系，但不是真实性与真理性的认识。2.科学的特征①实证主义：经验性概括性解释性预测性②理性主义：真实性系统性程序性说理性概括性：“知识本质是概括”。“概括是科学的起源”。解释性：“概括也是解释的本质”。用于推论，以

7、解释事物。（一）科学及其特征1.科学研究：科学研究简称研究，是寻求问题解释、解决的过程，这个问题可能是自然现象，也可能是社会现象或是精神现象。是指对一些现象或问题经过调查、验证、讨论及思维，然后进行推论、分析和综合，来获得客观事实的过程。（二）科学研究及其特征科学研究是遵循一定的研究规范，采用明确的研究方法，揭示研究对象本质属性和规律的认识活动。研究规范——逻辑规范、技术规范、伦理规范研究方法——定量研究方法、定性研究方法2.科学研究特征继承性（领域——课题——材料——结论——方法创新性（领域——课题——材料——结论—

8、—方法）系统性（过程——方法——结果）可靠性（信度——效度）比较系统的理论框架一定程度的控制机制严密的分析科学与教育科学科学教育科学科学：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。教育科学：指有关正确反映教育现象本质和规律的系统知识。是研究教育规律的各门学科的总称。1.教育科学研究是以教育领域的现象为对象，采用系统的观察和分析的方法