高三理科寒假作业答案

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1、高三寒假作业语文答案第一天一、诗歌鉴赏参考答案1、（1）奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。（2）末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。【参考答案】2、(1)梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了；第二句的动态描写，满城飞舞的柳絮，春意之浓，春愁之深，跃然纸上。（对比，动态描写）（4分）（2）这首诗抒发了诗

2、人感叹春光易逝，人生短促之愁情；或者以梨花自咏，寄予了自己清正坦荡的风骨。（结合具体诗句作答，言之成理即可）（2分）二、语言文字运用1．B（虚与委蛇：指对人虚情假意，敷衍应付。B．萍飘蓬转：比喻远离家乡，在外漂泊。C．寅吃卯粮：比喻经济困难，收入不够支出，预先支用了以后的进项。D．胸无城府：形容待人接物坦率真诚，心口如一。）2．C（A．结构混乱，改成“还有城管人员执法过程中做法粗暴”。 C．重复累赘。“达到”“实现”删除一个。D．成分残缺，在“扩大”后加“等问题”。）3．A（⑤承开头，①解释⑤，④承①，④③相连，⑥②相连）4、【答案】①难道感恩就只

3、是给父母洗脚吗？②学校对学生进行感恩教育③“一刀切”的模式④反而会使学生产生抵触情绪⑤学校、家长和社会的共同努力【解析】①处要注意前面的“质疑”一词，“质疑”什么？当然是将感恩片面地理解为给父母洗脚。②什么“无疑是正确的”呢？根据前一句话，是说对学生进行传统美德教育，这是从大处来说，结合这一语段的主要内容，就是指对学生进行感恩教育了。③“简单地”是指做法，“不少学校”都这样，感恩教育模式化了。④要注意前有“不但”，后面可接递进关系或跟上文意思相反或出乎预料的语句。⑤既然感恩教育“涉及到很多方面”，单靠学校一方就很难做得很好了，需要各方一起努力了。三

4、、作文审题立意及素材积累1、审题提示：“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；老鹰到达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。立意提示：（1） 、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛）（2）、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰）（3）、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛）参考标题：（1）、 创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛）（2）、 凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛）（3）、 是只蜗牛又何妨（

5、着眼于蜗牛）（4）、 用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛）（5）、 成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛）（6）、 执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）（7）、 超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰）第二天高三寒假作业答案-103-诗歌鉴赏1.（1）韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“

6、斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。（2）.虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。2、(1)风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句诗运用新奇的比喻（视听结合，联想和想象），逼真而传神地写出了夏夜宁静清凉的风光。（3分。形式、内容、景物特点各1分）（2）①全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之

7、景；颔联写“灯火”“星河”；颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在月下“夕”中；正因为身处“夕”中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，照应了题目中的“招客”。②全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，山川壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出消暑邀请。③说全诗以“夕望”来统领全篇，亦可。（3分。3种答法选其一。结合四联逐一作分析。）二、语言文字运用1、C 解析：C惊世骇俗：指人的言行出奇，使世人惊骇；此处可以用“惊天动地”。A薪火相传：古时

8、候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。B.说三道四：形容不负责任地胡乱议论。D.“美不胜收”意为美好的