谢仲华《玩具柜台前的孩子》教学设计

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1、学校增城市新塘镇新墩小学设计者谢仲华学科语文（人教版）章节第六组《玩具柜台前的孩子》学时第一课时年级二年级教材分析本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。学情分析现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想

2、教育。教学目标１、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。２、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认１１个生字。３、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。教学重点读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。教具体准备多媒体课件《玩具柜台前的孩子》教学设计教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）谈话导入，揭示课题播放一些漂亮的玩具图片1、同学们，六一”儿童节了，大家在儿童节这天会收到很多的礼物，今天老师就提前带大家到玩具店逛逛，（课件出示一些玩具图片。）怎么样？有没有你喜欢的玩具？

3、（有）如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会用什么方法得到它？（学生谈话）刚才我们聊了很多关于玩具的话题，玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。今天这节课我们一起来读一个由玩具引发的感人故事好吗？（课件出示题目。）2、请同学们伸出手和老师一起写题目！（板书课题齐读）激起孩子回想起以前自己以前为了得到玩具是怎样做的，然后为下边的学习带来心理反差。使用交互式电子白板点击和文件插入功能，自动播放课件，创造情境，让学生仿佛走进了玩具世界。学生自由读课文，1、师：同学们想自己读书还是听老师读课文？听老师读课文之前，老师有个要求，认真听，思考“玩具柜台前的孩子指的是

4、谁？”（出示插图，使用交互式电子白板文件展示功能，5初读课文，检查预习老师检查学生预习生字的情况师配乐读课文）2、师：同学们听得可真认真，倾听别人发言是对别人的尊重，希望同学们继续保持！3、指生回答“玩具柜台前的孩子指的是谁？”4、请同学们自由读书，遇到生字想办法记住它，读不好的地方停下来多读几遍，能做到吗？5、师：刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！6、这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？（出示生字词）给这些生字宝宝找个朋友读读吧！（检查识字情况）7、师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中

5、的规律你就能认识更多的汉字！出示生字词语，在老师的引导下读准字音，掌握识字的方法。品读课文在老师的引领下，通过多种形式的朗读，引导学生把握字里行间中的点点情丝，激发学生的情感，进一步感悟课文。1、现在请同学们用刚学习不久的默读方法，再认真默读课文，默读前先请同学们一起来回顾一下默读方法（课件出示默读方法，全班齐读。）好了，现在请同学们默读课文，读完的请举手（课件打出整篇课文，播放背景音乐）。2、读完了课文你喜欢文章中的小男孩吗？（齐答：喜欢。）为什么？（因为这个小男孩很懂事。）请同学们划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班交流。出示

6、句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。（1）请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？（2）指导读出速度快，语气急3、老师知道了，他不让妈妈买，一定是不喜欢这个玩具，（生喜欢），喜欢？你从哪里能感觉到他喜欢这个小汽车啊？划出有关的句子“柜台前有个小男孩，只要看到谁…….他是多么喜欢小汽车啊！”（1）从哪些词句中感受到的？能具体说说吗?A、把“目不转睛”去掉行不行，为什么？借助插图，理解“目不转睛”、“盯着”(2)这么喜欢的小汽车，却不让妈妈买，如果读出小男孩的心情，读出他对小汽车特别喜欢的心情，更能表现小兵的懂事。（3）指名学生读，再老师读。请学生评老

7、师，知道老师为什么读得这么好吗？（同学们，你听出来了吗老师抓住了“只要……就……通过层层学习深入，让学生在读中感悟，从而走进玩具柜台前的孩子的情感世界，与他在思想感情上相互交流，形成共鸣。然后“自化其身”在情感上受到感染，心灵上得到陶冶，成为美的情境中的人物，激发思想情感，达到语文学习的思想性目的。使用交互式电子白板文件展示功能，让学生在老师的温馨提示下完成问题。5、马上、目不转睛、盯着、兴奋”这几个词语感受到小男孩很喜欢小汽车。）（4）再指学生读、齐读。4、这么喜欢，却不让妈妈买，这是为什