玩具柜台前的孩子(教学设计)

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1、二、初读：正确、流利　　1、自读、注意生字词　　2、检查生字：卡片重点字词：找朋友富裕反义词贫穷　　售（卖）货员芒：光芒四射　　3、开火车分节读：你觉得玩具柜台前的男孩——小兵是个怎样的孩子？　　三、自读自悟　　1、默读：　　生汇报交流　　2、你又从文中哪些地方看出他是一个懂事、喜欢小汽车的男孩，请小朋友们在文中找出相应的句子用波浪线划出；　　找到句子之后认真读读，这句中的哪些词语最能反映出他的特点　　四、研读课文，体会小兵的懂事、心疼妈妈　　1、感悟男孩对汽车的喜爱　　——柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台

2、上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。　　——男孩点点头，又专心地看起小汽车来。　　*理解“只要……就……”、（速度快）“目不转睛”（动作演示）（看得入迷）、“闪着兴奋的光芒”（激动、渴望）　　2、感悟懂事、心疼妈妈　　——男孩的语言　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。　　“不，谢谢，我不要。”　　*为什么抢着说？妈妈非常的疼爱儿子心里也不忍心，小兵怕妈妈为难怕妈妈为这事而难过　　他的这种心情以及这种语言都让我们体会到他的懂事，关爱妈妈等。　　——妈妈的话　　爸爸常年病着，家里生活不富裕……　　——阿姨的话　　多懂事的孩子呀！　　小结：小朋

3、友们你瞧文章通过对小兵的动作、神态、语言的描写刻画了他的这种懂事、心疼父母的特点，以后小朋友们写人物的时候也可以通过对人物的外貌、动作、神态的描写来反映人物的特点。　　四、角色朗读畅谈感受　　角色朗读　　——孩子们，我们也都是农村里的孩子家里并不富裕，可我们依然吃着那可口的零食，玩着刺激的赛车，那么在认识了小兵这个男孩之后，你现在在想些什么呢？请举手与大家一起交流一下。　　（我觉他很懂事，我要向他学习疼爱父母，多为父母着想不能太任性，还经常惹父母生气等；　　我觉的我们现在的生活已经非常幸福，我们应该好好珍惜这样的美好时光！　　六、课堂小结、作业　

4、　板书：24玩具柜台前的孩子　　喜欢小汽车懂事、心疼妈妈　　动作：看到就跟语言：男孩：“我只看看，不要……买”　　目不转睛地盯“不，谢谢，我不要。”　　专心地看妈妈：“心疼我，……不让买”　　神态：闪着兴奋的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”　　　一、情境导题。　　1、看图说话。　　出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？　　相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。　　2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？　　二、初读课文。　　1、学生按自学四步骤自学课文。　　2、同桌互读，互相纠正读音。　

5、　3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。　　4、全班交流识字方法。　　三、朗读感悟。　　1、这个孩子在玩具柜台前干什么？　　（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。　　（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！　　◎你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。　　◎有感情地朗读这段话。　　2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？　　（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。　　（2）感悟句子：　　句子一：　　孩子的妈妈叹了口气，说：“

6、他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”　　◎从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？　　◎理解“富裕”。说说它的反义词。　　◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？　　◎小男孩他为什么要这样做啊？　　◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？　　为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。　　◎带着自己的感悟读读这段话。　　句子二：　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。　　◎抢在谁的前面说？　　◎为什么要抢着说？　　3、分角色读2——12段。　　4、售货员听了是怎么说的？　　指

7、名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？　　5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。　　轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？　　感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。　　这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？　　感悟句子：　　售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。　　理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？　　四、感情升华　　◎学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？　　◎你准备做一个怎样懂事的孩子？　　　　一、情境导题。　　1、看

8、图说话。　　出示课文插图说话：这是什么地方？什么时候？都有谁在做什么？　　2、齐读课题，设疑：大家都在高高兴兴的买玩具这个孩子为什么只看