玩具柜台前的孩子》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下玩具柜台前的孩子》教学设计　　教学目标：1、会认11个字。　　　　　　2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。　　教学方法：自读自悟。　　教学准备：预习课文。　　教学时间：　1课时　　教学流程：　　一、情境导题。　　1、看图说话。　　　　出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？　　　　相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。　　2、齐读课题，设疑：这玩具柜台

2、前的孩子有什么特别的地方吗？　　二、初读课文。　　1、学生按自学四步骤自学课文。　　2、同桌互读，互相纠正读音。　　3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。　　4、全班交流识字方法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、朗读感悟。　　1、这个孩子在玩具柜台前干什么？　　　（1）轻声读第一自然段

3、，划出有关句子。　　　（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！　　　　　◎你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。　　　　　◎有感情地朗读这段话。　　2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？　　　（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。　　　（2）感悟句子：　　　　　句子一：　　　　　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”　　　　　　◎从妈妈的话

4、里你读懂了什么？有什么感受？　　　　　　◎理解“富裕”。说说它的反义词。　　　　　　◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？　　　　　　◎小男孩他为什么要这样做啊？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　　◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？　　　　　　　为不能满足孩子心愿的无奈以

5、及为有这样的儿子感到骄傲等等。　　　　　　◎带着自己的感悟读读这段话。　　　　　句子二：　　　　　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。　　　　　　◎抢在谁的前面说？　　　　　　◎为什么要抢着说？　　　3、分角色读2——12段。　　　4、售货员听了是怎么说的？　　　　指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？　　　5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。　　　　轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？　　　　感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请

6、妈妈带给那个男孩。　　　　这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？　　　　感悟句子：　　　　售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。　　　　理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、感情升华　　　◎学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？　　　

7、◎你准备做一个怎样懂事的孩子？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教