玩具柜台前的孩子教学设计

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1、24、《玩具柜台前的孩子》教学设计九资河镇中心小学：肖萌三维目标：知识与技能：认读11个生字；学习默读；理解课文内容。过程与方法：图文对照，能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。情感态度与价值观：能从课文中领悟出小男孩为他人着想，勤俭、奉献自己的优秀品质。教学重点认读生字，抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。教学难点：抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。教学方法：教法：自读自悟法、讨论法、批注法、点拨法、激情法学法：自读自悟法、讨论法、批注法、教学

2、时间：一课时。教学准备：1、制作白板课件。2、导学案预习。教学过程：课前：1、玩具展示。师：昨天老师布置了一项任务，让你们把最心爱的玩具带到学校来，大家都到了没？赶快拿出来给大伙儿瞧瞧吧！2、相机采访。谁送的？为什么喜欢？……一、激情导入：1、刚才咱们一起聊了很多关于玩具的话题，一提起玩具啊，大家可高兴了，玩具是陪伴我们成长的好伙伴，能拥有自己心爱的玩具可真是幸福。今天这节课我们将一起走进一个由玩具引发的感人故事。2、齐读课题。强调读题：这是哪里的孩子？（读）玩具柜台前的谁？（再读）师：你看，读书就是这么

3、有意思，同一句话把不同的部分重读了，表达的意思可就大不一样了。二、初读感知：1、那下面咱就自己读读课文，看看这个玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吧。注意：读准字音，读通句子，遇到生字或难读的地方可以多读几遍。（生自己读）2、在导学案中，同学们已经自学了本课的生字，谁愿意用自己独特的方式来展示一下自己的学习成果呢？3、谁敢用自己的方式检查一下大家的学习成果呢？三、检查识字1、生自由检查。2、通过卡片检查词语。注意：（1）“兴”正音。（2）随机拓展：柜台：卖玩具的叫玩具柜台，卖药的柜台叫----，你还知道什么

4、柜台？售货员：在商场柜台卖东西的人我们叫她售货员，那在车站卖票的叫--富裕：富裕的反义词是什么？3、小习题，巩固词语。四、品读感悟好了，生字大家掌握得这么好，课文也一定掌握得不错吧？那我先来考考大家，通过刚才读课文，你都了解了关于小男孩的哪些事儿？（名字、家境、喜欢小汽车却不买……）谁能把刚才大家说的综合起来说说？随机板书：喜欢不买（一）“喜欢汽车”段：1、那你是从哪里看出小男孩喜欢小汽车的？自由朗读课文第一自然段，标划出小男孩喜欢小汽车的语句。交流：（1）读完了？那谁来把你标划的语句读给大家听？课件出示

5、句子。（2）小声读一遍这段话，看看你从这段话的哪些词语能看出小男孩喜欢小汽车？2、预设：（1）只要看到谁买小汽车，他就、、、、（只要有人来买，他就跟过去看）师引：当他看到一个叔叔带着女儿来买小汽车，他就--------当他看到一个阿姨带着儿子来买小汽车，他就--------可见，他是多么——————！（2）只要看到有人来买小汽车他就跟过去看，他是怎么看的？（目不转睛）A、目不转睛是什么意思？说明他看得怎么样？所以说他是目不转睛地盯着看。做做目不转睛盯着看的样子，来，看这儿。（小汽车玩具）B、对，就是这个样

6、子，他深深地被小汽车所吸引，他看的是那么专注，他是多么—————！（3）还从哪儿能看出他喜欢小汽车？（他眼里闪着兴奋的光芒。）一看到小汽车他的眼里就闪着兴奋的光芒，说明他喜欢小汽车。师：嗯，有了兴奋的光芒，眼睛就亮亮的。那你在什么时候眼里也有过这种兴奋的光芒？（生举例）师：就像大家经历的一样，看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有高兴，还有——，还有——，他是多么———————！3、看来，小男孩的心思你们都懂了，那么咱们把他的心思读出来吧？指导有感情地朗读。（二）“不买汽车”段：1、小男孩是多么喜欢小汽车啊！

7、可是，当售货员阿姨劝妈妈给他买辆小汽车时，他却说——打出课件：“小兵抢着说”那一句。指一学生读，换角色问：小兵，你抢着说是要抢在谁的面前说？为什么要抢着说，你是担心说晚了会怎么样？小兵们，是这样吗？那就一起抢着说一遍吧。2、真是搞不懂啊，明明自己这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？请大家默读8-11段，划出小兵不买小汽车的原因。（1）生默读。（2）为什么不要妈妈买？谁把你画的句子读给大家听。课件：妈妈的话。（3）轻轻地再读这句话，看你读懂了什么？（4）交流（常年：是的，可能是一年，两年，三年，也可能是许多

8、年）（5）（穷）是呀，（点出音乐）爸爸常年有病，一家人生活的重担就落在了妈妈一个人身上，多少个日日夜夜，妈妈起早贪黑地干活，多少回风风雨雨，妈妈四处奔波，多少次腰酸背痛，妈妈强装欢笑默默忍受，看到这一切，小兵还会让妈妈给他买小汽车吗？那小兵不让妈妈买的只有小汽车吗？在艰难的生活中，他还有可能不让妈妈给他买什么？生说不要----3、是的，当小兵考试考了双百时，妈妈想给他买件衣服做为奖励，他却说：——8岁生日到了，妈妈准备给他买一