哲学第四课 第二框《认识运动 把握规律》导学案

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1、第四课第二框《认识运动把握规律》一、学习目标理解哲学的运动概念、物质与运动的关系、物质世界是绝对运动和相对静止的统一、理解规律的含义、规律的客观性与普遍性二、学习重难点：物质与运动的关系，物质世界是绝对运动和相对静止的统一规律的客观性与普遍性三、前置性补偿1.哲学中的物质概念是什么？2．为什么是世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性？四、新知探究探究1.什么叫运动？探究2.物质与运动的关系如何？【典题解析】1．英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经

2、》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于A、离开物质谈运动的唯心主义观点B、离开运动谈物质的形而上学观点C、把物质和运动结合起来的观点D、神创论观点2．人们对物质的认识，就是认识物质的具体形式，认识了物质运动的形式，也就认识了事物本身。这是因为A．物质是运动的物质B．运动是物质的运动C．运动是物质的固有属性和存在方式D．运动是绝对的，静止是相对的3．物质的根本属性是()A.客观实在性B.可知性C．运动D.永恒性探究3.什么叫静止？探究4.运动与

3、静止的关系如何？【典题解析】4、2010年中央经济工作会议指出，既要保持宏观经济政策的连续性和稳定性，又要根据新形势、新情况着力提高宏观调控政策的针对性、灵活性。这说明3A．事物发展是前进性和曲折性的统一B．经济基础一定要适合上层建筑C．矛盾的统一性是事物发展的根本动力D．物质世界是绝对运动和相对静止的统一5、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的旋风，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。下列选项中与此观点所犯错误一样的是A．按图所骥B．稳如泰山C．坐地日行八万里，巡天遥看一千河D人一次

4、也不能踏进同一条河探究5.规律的含义？【典题解析】6、下列现象中，属于规律的一组是：⑴人不为已，天诛地灭⑵新陈代谢⑶大雁冬天南飞春天北返⑷阶级斗争规律⑸春夏秋冬四季的变化。⑹商品以价值量为基础实行等价交换⑺生产关系一定要适应生产力的发展⑻苹果落地⑼市场上商品价格时涨时落⑽水往低处流⑾种瓜得瓜，种豆得豆A⑴⑸⑼B⑶⑸⑻C⑺⑽⑾D⑵⑷⑹⑺7、“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法”这表明A．宏观天体的运动是有规律的B．自然界事物的变化发展是有规律的C．人类社会的变化发展是有规律的D．人类认识的发展是有规律的探究6、总结规律客

5、观性与普遍性及方法论要求，8、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的哲学寓意是A．人在规律面前是无能为力的B。规律的存在和发生作用是无条件的C．规律是客观的，具有不可抗拒性D．事物的运动变化是无章可循的9“揠苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍据此回答：“揠苗助长”的错误主要在于：A.夸大的规律的客观性B.忽视了人的主观能动性和创造性C.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性D.夸大了客观条件对主观能动性的制约10“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为：A.他尊重规律，能在事物的运动中把握规律B.他具有创造思维

6、，认识了一切规律C.规律具有客观性和普遍性D.人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律探究7、如何把握物质、运动、规律三者的关系。   五、形成性测试洪水泛滥、沙尘天气、酸雨、城市烟雾笼罩等现象是人类在改造自然的过程中没有正确处理人与自然关系的后果。水往低处流，但人们可以引水上山；洪水泛滥造成灾害，但人们可以修筑堤坝防洪发电，造福人类；退耕还林，保护湿地、节能减排等举措，再现碧水蓝天。（1）上述两段材料反映了什么哲学道理？（2）人与规律的关系的怎样的？ 五、自主构建知识框架：34.2导学案答案1A2C3C4D5D6D7

7、B8C9C10A形成性测试规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，而不能违背规律。按照客观规律办事，我们就会体会到规律对于我们的意义。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。由于规律具有客观性和普遍性，必须遵循规律，按客观规律办事，否则就会遭到规律的惩罚，另一方面，在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生的作用和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。3