第四课第二框 认识运动 把握规律

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1、第二框认识运动把握规律一、教学目标知识目标：（1）识记①运动的含义②相对静止的含义③规律的含义（2）理解①物质和运动的辩证关系②运动和静止的辩证关系（3）运用①列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。②世界是有规律的，规律是普遍的。列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。情感态度价值观目标：通过学

2、习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。二、课时安排二课时三、教学重点与难点重点：物质与运动关系，规律的普遍性和客观性及方法论难点：运动与静止的关系四、教学方法讨论法探究法讲授法五、教学过程（一）导入新课创设情境，激学导思[演示]“运动的五种基本形式”请同学们在欣赏画面的同时，注意观察画面。问题1：哲学上所讲的运动是什么？问题2：想一想，画面中显示了运动的哪些基本形式？问题3：结

3、合课本P31的内容，谈谈你对《易传》这句话的理解。（教师用微笑、鼓励的眼神、亲切的话语，创设愉悦的课堂氛围，拉近师生的距离。）（二）讲授新课一、运动是物质的固有属性1.世界上一切事物都处于运动和变化之中从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。事物运动的形式是多种多样的：（机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动等）机械运动－斗转星移，海路变迁；物理运动－电子绕原子核运动；化学运动－铁钉生锈，食物腐烂；生命运动－离离原上草，一岁一枯荣；少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰；社会运动－龚自珍：“自古

4、及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”人类社会的进步（原始社会－奴隶社会－封建社会－资本主义社会－社会主义社会－共产主义社会）；生命运动中人的衰老过程（胎儿－婴儿－幼儿－儿童－少年－青年－中年－老年）恩格斯：除了永恒变化着的、永恒运动着的物质及其运动和变化的规律以外，再也没有什么永恒的关西了。意思是说：物质是永恒的，运动是永恒的，世界上的一切事物都是运动变化的。2．什么是运动哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。日常生活中我们所说的运动，如：球在滚动、心在跳动、体育运动、政治运动。和哲学上所讲的运动的运动一样吗？前者只要指空间位置的变化，如果某

5、一物体的空间位置发生了变化，我们就说此物体在运动，反之，我们就说这一物体没有运动。哲学上所讲的运动的运动更具有广泛的含义。它们之间是个性与共性的关系。3．物质与运动的关系（1）运动是物质的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。如果地球真的不动，四季就不会形成；如果没有新陈代谢，生命就会停止；如果没有生产力和生产关系的矛盾运动，人类社会就不能存在和发展……这就是说物质离不开运动，物质在运动中存在的，离开了运动，物质就不可能存在，运动是物质的存在方式。我们说世界是物质

6、的，物质是运动的，大家能不能找到一个不运动的事物？总之，物质离不开运动，物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的宏观物体是机械运动的载体，原子、离子等是化学运动的载体，生命有机体是生物运动的载体，生产方式是社会运动的载体，人脑是思维或精神运动的载体。通俗地说，脱离物质的运动是根本不存在的。在物质和运动的关系问题上，我们还要注意反对两种错误的倾向。禅宗慧能的“仁者心动”：《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”刻舟求剑（寓言图片）问题:两则

7、材料分别在物质和运动的关系上犯了什么错误？（1）慧能和尚承认运动，但否认是物质的运动，而说是心感觉动就动，这是离开物质谈运动。试问：心动的“心”是不是物质？（2）楚国人虽然承认船、水、剑的客观存在，但却否认了运动，这是离开运动谈物质，最终他的求剑之举只能落空。（3）离开物质谈运动和离开运动谈物质都是错误的①只承认运动，不承认运动是物质的运动，把运动仅仅看作是精神的运动，离开物质谈运动－唯心主义②只承认世界是物质的，不承认物质是运动，离开运动谈物质－形而上学二者都割裂了物质和运动的