17生命的壮歌（蚁国英雄）

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1、17生命的壮歌（蚁国英雄）教学目标1.学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解文中蚂蚁逃生的方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。教学重点了解重点句段，通过对语言文字的理解，领悟蚂蚁团结合作，勇于献身的精神，从而懂得要爱护动物。教学难点了解蚁国英雄的逃生过程。教学准备先学提纲、课件【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词，理解词语的意思。：：二、初读课文我做主认真读读《蚁国英雄》，试着按起因、经过、高潮、结局将前文分

2、为四层。第一层（——）第二层（——）第三层（——）第四层（——）教学过程一、凸显导入趣味点，乐学新知1.说一说你觉得什么样的人才能算得上是英雄？你心目中的英雄有哪些？你能说说你钦佩他们的理由吗？2.出示课题，齐读题目。读了课题之后，你会产生哪些疑问？二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）自学课文1．自学生字，读准字音，把故事读通顺。2．想一想：这个故事讲了一件什么事情？（二）检测字词出示生字新词项链丘陵惋惜可怜肆虐焦臭焚烧灼焦束手待毙肝胆俱裂（1）指名读，正音。①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？②学生提醒后，齐读准这些词。（2）辨形①字音

3、读准了，咱们仔细看看这些划横线的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪些字的字形要提醒大家注意的？链丘陵怜惜肆臭俱②根据先学情况互相提醒。③在田字格中范写：肆④在书上描红。三、把握文章主旋律，顺清脉络1.这篇课文先说了什么，再说了什么，后来怎样，最后呢？用“‖”在文中标出层次。2.故事可分为四个层次：第一层（起因）草丛起火，围向小丘第二层（发展）蚂蚁被围，情势危急第三层(高潮)蚁团突围，至死不渝第四层（结局）同心协力，突围成功3.这篇课文讲了一件什么事情？4.课文讲的是临河的一片草丛起火了，一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪

4、明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下，逃出火海的故事。四、精心设计主问题，品读感悟（一）再次默读故事，想想故事中的哪些地方深深地打动了你？把这些内容画下来，带着感情读一读，仔细体会体会，还可以写写自己的感受。（二）交流感受，同时进行朗读训练。1.出示：顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这是一串怎样的链子？课文中，把顺着风势走着的火舌比作_________。蚂蚁正处在一个无路可逃的包围中。这个比喻句暗示着__________。（火势凶猛）还有哪些地方可以看出火势猛烈呢？2.出示：火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭

5、气味。这气味让你明白了什么？你能想几个表示情况十分危急的词语吗？3.现场的导游和游客他们是什么反应呢？这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”（表现了向导的震惊与担心） “这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想着。（我是那样肯定，但又充满了惋惜之情）指导读句。4．出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。①这句话中哪个字说明眼前出现的一幕是作者万万没有想到的？突出“竟”字

6、。②蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的？读一读，把词语圈出来。③理解“束手待毙”。④它们为什么要这么“迅速地扭成一团，并迅速地滚动”呢？⑤从“没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”可以感受到什么？（蚂蚁们在危险面前的沉着、团结和勇敢。）⑥是啊，这火，铺天盖地、势不可挡。舐动的火舌、肆虐的火神、无情的火海仿佛要把所有的一切化为灰烬！这一刻，对于区区弱者——蚂蚁来说，意味着什么？意味着它们即将葬身火海，意味着它们即将失去生命。这无疑是一场灭顶之灾！所以，蚂蚁们采取了团结逃生的方法，在大火中我们听到了——，但是蚁团却——，这足以可见蚂蚁们——。（团结、勇敢）⑦眼

7、前的情景让我如此震撼，这区区弱者所表现出的团结、勇敢的精神和坚定的信念都让我油然而生敬意。让我们读好这一句话。5.出示：显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”①“肝胆俱裂”是什么意思？为什么这一段话能深深地震撼你的心呢？②肝胆俱裂：肝胆都破裂了。比喻竭尽忠心，不怕牺牲。文中指外层蚂蚁被烧焦而身体爆裂却仍不放弃自己的岗位。此时，我们仿佛看见____________,仿佛听见______________,仿佛闻到______________,但这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位！

8、③让我们通过有感情地朗读来表达自己的感受吧。④蚂蚁这么弱小，为什么称他们为英雄呢？这些弱小的蚂蚁，在灾难来临的时候，却是这