《祁黄羊》教案

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1、《祁黄羊》教学设计响水县陈家港中心小学张文丰教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学媒体：投影、相关课件教学过程：一、导入新课1、（投影出示1、2）在以前的课上，我们认识了很多历史人物，提到越王勾践，我们自然会想到了一个成语——“卧薪尝胆”；说到林则徐，我们会想到一段历史“虎门销烟”；

2、学了上一课，我们认识了料事如神的诸葛亮、求贤若渴的刘备；说到祁黄羊，我们想到的是——（投影出示3）“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”师：老师在黑板上写，大家在心里写。2、（投影出示4）这些是当时的人赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读这段话吧！当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀！”指名几个人读，怎么读好？读出了什么？（感动、敬佩、赞叹）师：对，大家都为祁黄羊做事出以公心，办事光明磊落，以大局为重，不计私人恩怨……的思想境界，高尚品德所折服。那么，什么叫“外举不避仇，内举不避亲”

3、呢？二、（投影出示5）理解“外举”1、“外举不避仇”中“举”是什么意思？“避”、“仇”怎样理解？（“举”是推举、推荐；“避”是避开、回避；“仇”是仇敌、仇人，文中指解狐）连起来怎样解释呢？再用自己的话说说“外举不避仇”的意思。（推荐外面的人不避开仇敌。）2、悼公让祁黄羊做什么事？读一读课文第三到七自然段。谁读得更像一位国君？（投影出示6、7、8）指导读。全班齐读。3、练习：用“重”字组词（投影出示9）(填空)：在军队中，中军尉职责（重大），所以决定人选的事非常（重要）。对于这件事，悼公十分（重视），悼公（尊重）祁黄羊的意见，

4、问的是谁能担此（重任）。4、文中有哪儿用到了含有“重”的词语？边读边找。用笔画一画。（祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重”）5、(投影出示10)：——“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。——“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。（1）（板书“郑重”）“郑重”就是严肃而认真，这两句话中哪些词语显得很“郑重”呢？探究“很”和“只有”。（师：两个“郑重”充分表明了祁黄羊以国事为重，为大局着想，做事时经过深思熟虑的。）（2）指导读好两句话。6、当悼公听到这两句话后有什么反应？指明读第5、10自然段，

5、找出“深感意外”“十分惊讶”（1）指导理解“深感意外”和“十分惊讶”。两个词语是什么意思？（想不到，不相信，怀疑……）（2）理解四个问号。（前面是一个反问句一个疑问句，后面是两个反问句）（3）指导读出惊讶、疑惑的语气。7、是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，难道他是年纪大了，老糊涂了吗？如果是他的亲人长辈听到他提议解狐当中军尉，会怎么样？(投影出示11、12两张)（指名说）老师评议：（有责备——你这个不肖的儿子，你难道不想着报仇雪恨吗？有担心——万一解狐上台以后恩将仇报，反过来陷害你呢？你不是自讨苦吃吗？）师小结过渡：

6、是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，（投影出示13）没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。所以，悼公只好（一起读第8自然段）8、这一次推举的人选是（儿子），就是“内举不避亲”（出示投影14），理解“内举不避亲”的意思（1）读出示的对话（投影出示15、16两张）（2）当别人听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢？（投影出示17、18两张），学生讨论师小结：（还以为祁黄羊是个好官呢，还不是一心只想着自己的儿子！真是太偏心了！）9、看来悼公的担心不无道理。那么，祁黄羊又是怎么说的呢

7、？（投影出示19）：“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”（1）理解“慎重”。体会“不能不”的语气比“一定要”更加强烈。（2）“只是想”和“压根儿就没去想”的强烈对比。教师点拨：祁黄羊心里一心想着的是中军尉的人选事关国家的兴亡，心里想的是国家的利益，这就是“出以公心”。（投影出示20）：这里的“公”指的是什么？（“国家的利益”）（3）你读懂了祁黄羊的话了吗？再次朗读体会。（投影出示21）教师相机评价。（同学们，你们真是

8、祁黄羊的知心人呐！）9、祁黄羊这样做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀！当解狐和祁午听到祁黄羊的举荐后，他们能理解祁黄羊吗？他们分别会怎么想？怎么做呢？课后去讨论讨论。10、所以十分信任祁黄羊的悼公在听完后，深受感动，当时的人都很钦佩祁黄羊，我们一起再来感受一下。（（投影出示22）（全班朗读