祁黄羊教案设计（五）

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1、祁黄羊教案设计（五）第二教时教材简析：这是一个历史故事。课文主要讲祁黄羊让位荐贤的事，表现他外举不避仇，内举不避亲的崇高思想境界。全文可分为两个部分，第二部分是本课的重点，在举荐人才的过程中，用人物的对话来展开故事情节。抓住重点段，通过多形式的诵读和想象，引导学生体会人物特点，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学目标：1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点：联系

2、上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。设计理念：在读中感悟人物的内心，理解课文内容。通过想象,进一步体会祁黄羊的品格。教学过程：一、复习1、课文主要讲了一件什么事?2、晋悼公是怎样称赞祁黄羊的?(出示晋悼公说的话.)晋悼公听了很受感动，说：外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!老师在黑板上写,大家在心里记。(板书：外举不避仇内举不避亲出以公心)二、精读课文过渡：同学们再一起读一遍。(齐读悼公的话)这个故事，是在人物对话中展开的。这节课我们就在课文中读祁黄羊和晋悼公的对话，我们就在对话中感受。我们不仅要闻其声，还要感其心。打开书本

3、，自由读读3~12自然段的对话，通过人物的语气、语调，感受人物内心。(一)、精读内举部分(3~7自然段)1、指名分角色朗读，其他同学听，他们读得像不像，从他们的朗读中，能不能听出人物的内心。2、结合评价，感悟人物内心。(1)第三、七自然段要读出悼公的王者之气。(指导读)从悼公说的话可以看出悼公对祁黄羊的态度怎样?(信任)从那儿看出?(2)第四自然段要读出祁黄羊郑重的语气。(指导朗读)悼公让祁黄羊举荐人才，祁黄羊想了想后才郑重地说，他会想些什么?看来，祁黄羊举荐解狐是经过深思熟虑的。(3)第五自然段要读出悼公的深感意外。(指导朗读)(4)第六自然段祁黄羊回答时非常

4、严肃。从祁黄羊回答悼公的话中，可以看出祁黄羊是个怎样的人?(公私分明、不计前嫌)3、分角色朗读3~7自然段。(同桌互读、指名读)(二)、精读外举部分(8~11自然段)过渡：祁黄羊举荐了自己的杀父仇人解狐，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了。没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就病死了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。1、请大家读第九、十自然段，从这里读出了什么?指导朗读。2、同学们，读到这里，你有没有发现，祁黄羊这个时候，就在他辞职的几天时间里，先后推荐了自己的杀父仇人解狐和自己的儿子祁午，一下子成了晋国人议论的对象，整个晋国人都感到非常惊讶，不止是悼公。

5、(1)当祁黄羊的亲朋好友听说他推荐杀父仇人解狐当中军尉时，纷纷登门，猜猜他们会说些什么?可以自由练说。是啊，祁黄羊举荐的可是杀父仇人啊!这可是个爆炸性的新闻。很多人都不理解他为什么这么做，但全国上下就没有一个人懂他的心吗?是啊，在国家利益和个人利益有冲突时，我们应该顾全大局。(2)解狐去世后，祁黄羊有格外慎重地举荐了自己的儿子祁午。消息传出后，那些卑鄙小人又会怎么说?(3)人们对祁黄羊的举荐众说纷纭，褒贬不一，难怪悼公听到他举荐自己的杀父仇人解狐后，深感意外地说(生齐读)。听到他举荐自己的儿子祁午后，惊讶地说(生齐读)。(4)祁黄羊这样做，需要何等的勇气，需要何

6、等的胸怀。当卧床不起的解狐听到祁黄羊举荐他时，他心里感慨万千，他会想些什么呢?(5)当他的儿子听到他父亲举荐他时，他又会怎么想呢?3、对，用实力证明一切，事实胜于雄辩嘛。有句话说得好：身正不怕影子歪。祁黄羊才不怕这些小人的坏话呢。他是正直无私的，他是怎样表达自己心里的想法的，请同学们自由朗读第十一自然段。平静的语气，映射着一颗爱国的心，谁再来读读。从这一段中，你们看出祁黄羊有一颗怎样的心?(无私的心)他举荐人才，只是想(生齐读)，而压根儿就没有去想(生齐读)。(三)理解悼公的话他完全是为国家的利益着想，这就叫(出以公心)这里的公就是指国家的利益。让我们再来夸一夸

7、祁黄羊。(齐读最后一段)加点的词，有没有自己的理解?三、总结课文祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，让悼公非常感动。几个月后，祁午接替了父亲，走马上任，军队管理地很好，悼公欣喜万分。在欣喜时，他心里不断发出这样的声音：外举不避仇，内举不避亲，祁黄羊做事如此出以公心，真是难得呀!让我们再一次感受课文，体会祁黄羊无私的心。(分角色朗读3~12自然段)四、课后作业1、同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的故事，让更多的人受到感动。2、课后阅读《毛遂自荐》。板书

8、：外举(解狐)不避仇祁黄