《祁黄羊》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《祁黄羊》教案设计　　教学目标：　　知识与技能：正确、流利地朗读课文，复述课文。　　过程与方法：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。　　情感态度与价值观：借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。　　教学重点：理解课文内容，体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。　　教学难点：体会祁黄羊做事出以公心、正直无私的高贵品质。　　教学过程：　　一、引入课题，了解人物。　

2、　导入：在我国的历史长河中产生了许多著名人物，请同学们看词语，想想和哪位历史人物有关。　　　通过上节课的学习，我们认识了春秋时期晋国贤臣祁黄羊，又收获了一个怎样个故事？　　二、走进故事，品析人物。　　了解中军尉　　一天，祈黄羊面见晋悼公提出辞职，他想辞去的是什么职务呢？中军尉是个什么样的职位呢？你从哪些文字读懂的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较

3、好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　晋国乃春秋五霸之一，军事力量强大，与中军尉祁黄羊训练密不可分。时局紧张，用人是否得当尤为重要。一旦错用中军尉，则削弱晋国力量，给别国有机可乘，后果不堪设想。所以，中军尉的人选关乎---晋国兴亡。　　（3）中军尉的职责如此重要，所以，当祁黄羊已年近古稀，不能再为国出力了，他便辞职让位，他这么做是出以------公心。　　（二）学习“外举不避仇”　　．同桌分角色朗读3—7自然段。　　2．（1）初读对话，品读关键词句。　　【出示】：祁黄羊与悼公的第一组对话。　　A．你从悼公的话中体会到

4、了他对祁黄羊的（信任）！　　B.哪些词表明了祁黄羊的态度？指名说，教师根据学生的回答把（想了想、郑重）变成红色。　　c．谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？　　D．齐读,注意读出相应的语气和语调。　　（2）再读对话，走进人物心理。　　A．引读：祁黄羊想了想。质疑：那么他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而

5、且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　B．交流。（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等）　　c．原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：“我看解狐就不错。”　　（3）感情朗读，加深体验感悟。　　A．刚才大家一遍又一遍地读书，走进了祁黄羊的心理，了解了他的真实想法。可是晋悼公当他听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，你猜会有什么反应？　　B．我们一起用深感意外的语气来读读悼公的话。　

6、　c．谁来做一回祁黄羊，有力地回复一下悼公的疑惑呢？指名学生读：“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”　　D．悼公听了祁黄羊的话。顿时--？你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗？（引导说出：茅塞顿开、恍然大悟等）　　谁能把他的这种感受读出来。　　3．是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，猜想一下他的亲人还有老百姓听到他提议解狐当中军尉，会怎么样？他的仇家解狐听了又会作何感想。　　4．过渡：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教

7、系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，接下来他又推荐了自己的儿子，让我们练读第8—12自然段　　学习“内举不避亲”　　．刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法？（读—品—读—悟）　　2．请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话，老师相信大家一定会学得更好。　　3．学生自学，教师了解学情，点拨指导。　　交流:

8、　　这一次举荐祁黄羊的态度怎样？（认真、严肃的）　　他在慎重地思考，他要经过深思熟虑。从祁黄羊的话语中你们明白了什么？（只有祁午了，没有其他人了。）　　师：他为什么不先举荐自己的儿子祁午呢？（祁黄羊只看中可以担当此重任的人，而非自己的