搭建支架，言意共生

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1、云雀的心愿第二课时一、了解学情，复习导入师：上节课，我们学习了《云雀的心愿》，你还记得云雀妈妈带着小云雀到了哪些地方吗？指名回答（沙漠上空、大河上空、森林上空）师：这次出行，让小云雀有了什么样的心愿呢？指名回答（让沙漠重新变成绿洲）师：小云雀为什么会有这样的心愿？指名回答（因为它看到了黄沙漫天飞舞，看到大河泛滥成灾）师：所以小云雀说（森林实在太重要了！）二、聚焦话语，练习表达师：森林为什么这么重要？它有哪些作用呢？答案可都藏在云雀妈妈的话语中了。（一）概括的说1、出示第四节指名读师：这段话云雀妈妈想告诉小云雀什么？指名回答（由于乱砍滥伐，树木越来越少，土地变成了沙

2、漠；土地失去了森林的保护，变成了贫瘠的沙漠）师：可见森林有什么样的作用呢？指名回答

3、（可以保护土地）板书：保护土地作用师：同学们，我们刚刚把一段话读成了一个词，其实这就叫概括小标题。2、出示：10、13师：请看，默读这两段话，你能用小标题来概括一下森林的作用吗？指名回答：（储存雨水、储蓄雨水）师：谁来读读这一段指名读师：这一段又该怎样概括呢？指名回答（调节气温）师：你是怎么想到这个词的？指名回答（空调器能让冬天变暖，让夏天变得凉爽，就是调节气温，而森林象空调器也是可以调节气温的。）师：你很善于学习，学习就需要这样去思考。请你把这一节读一读！指名读师：现在谁能把这三

4、个词连成一句话来说呢？指名回答（森林可以保护土地、储蓄雨水、调节气温）师：瞧，我们把三段话读成一句话，这就是概括。（二）连贯的说师：下面我们再增加点难度，换一种方式，还用上这三个小标题，谁来试试？1、出示：森林实在太重要了，可以（），也可以（），还可以（）。指名说话师：这样一说，就更连贯了。师：那把小标题的顺序变换一下说，行吗？谁试一试？指名说师：你看，这样也是很通顺的，这就是连贯的说。（三）有条理的说师：但是对于我们四年级的同学来说，仅仅能连贯的说好一句话，还远远不够。还要能有条理的说好一段话。、出示：第10节出示学习单：1、自由朗读课文，想一想，云雀妈妈是按什

5、么顺序来介绍森林蓄水的。2、小组合作交流阅读所得，并圈出关键词。学生自主学习指名读课文指名回答（先说树冠，又说树干，最后是土壤）总结出示师：这就从上到下的方位顺序师：那你能按这样的顺序来说说森林是如何蓄水的吗？指名说话师：你还有不同的发现吗？师：刚才我们是按从上到下的方位顺序来介绍的，但是，这里面我们还可以发现另外一种顺序，只是它隐藏起来了，你能发现吗？师：你瞧，第一句是什么意思？你来读读。这一句在这段中有什么作用呢？指名回答师：那最后一句又是什么句子，自己读读。相信现在大家一定知道了。指名回答。出示：总---分---总师：这是写法上的顺序。师：那么在加上总分总的

6、顺序，你还会说吗？出示：森林实在是太重要了！可以（），也可以（），还可以（）。你看森林是不是很重要？指名说师：谁还会有不同的说法？再来说一说吧！师：同学们说的真是越来越好了。师：那现在我们再来看看这节，云雀妈妈又是按什么顺序来介绍的？出示13节学生默读思考指名回答：出示：时间顺序总分总师：像这样有一定顺序的介绍，就是有条理。师：那么现在，我们把这两段放在一起，你能不能试着有条理的说一说呢？出示：森林实在太重要了。可以（），还可以（）。你看森林是不是很重要？同位互相说一说。指名说话师：这样，你还会说吗？出示：森林实在太重要了！（）。你看森林是不是很重要？指名说话。师

7、：你看，要想做到有条理的说话，就要有一定的顺序。（四）生动的说师：可是要想达到说话的最高境界，还要能生动的说。那么云雀妈妈又是用什么方法，把话说生动的呢？出示：第10、13节你有什么发现？指名回答：（比喻句）师：你来读读，那你能不能绘声绘色的把这个比喻句说出来呢？指名读师：还有别的比喻句吗？谁来读读！指名读：师：除了比喻句外，还有什么句子让这段话更生动了？指名回答（反问句）师：谁来读读?改成陈述句。比一比，哪种说法更生动呢？为什么？指名回答师：看来要想把话说生动，还可以用上比喻和反问的修辞手法。想不想练一练？出示4节师：把话说生动，语气和表情也很重要，谁来试试？指

8、名说话三、融会贯通，重回主题师：同学们，这节课，通过大家概括的、连贯的、有条理的、生动的说话，更深刻的认识到：森林实在是太重要了！所以小云雀才有了“把沙漠重新变成绿洲”的美好愿望。那么这愿望，仅仅是小云雀的愿望吗？（不是），那还是谁的愿望？（云雀妈妈的），那还会是谁的呢？是的，这美好的愿望是自然界所有生灵的。相信这一美好愿望一定会实现的。四、能说会写，提升能力出示：天然制氧厂、天然吸尘器、净化空气机作业要求：森林的作用远远不止这几种，请选择其中一种作用，有条理的、生动的说一说，再写下来。