二下第三单元教案

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1、宝应开发区国际学校集体备课纸（2013-2014学年度二学期）主备人：缪鹤凤课题5、雨后课时2—1总课时总第:日期教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重点识字、写字、朗读教学难点识字、写字教学准备小黑板预习要求1．认真读，并掌握本课生字，并在书中画出生字词、自然小节。2．正确、流利地朗读词语，能结合生活实际理解所学的词语。3．用一、两句话说说课文的主要意思。教学过程二次修改、旁注一、导入新课。1、夏天，一场暴雨过

2、后，你最喜欢干什么?（生自由说自己在雨后都做了哪些活动……）2、大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成了一首小诗。我们一起去看一看她诗中的小朋友在干什么？板书课题：雨后今天，我们读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，奸吗?二、初读课文。1、播放课文录音或范读课文。2、雨后的广场成了欢乐的海洋多有意思呀!大家想读读课文吗?请小朋友放声读课文，画出生字词语，再借助拼音多读几遍，把字音读准，把课文读通读顺。3、检查生字学习情况。(1)老师把生字词语从课文里找了出来，这些生字词语离开了课文，你们会读吗?出示生字新词(拼音略)：树梢赤脚使

3、劲妹妹拍拍发射兴奋短粗咬着糟糕小辫唇儿宝应开发区国际学校集体备课纸（2013-2014学年度二学期）主备人：缪鹤凤(2)请小朋友读读这些生字词语，你觉得难读的字词可以看看拼音多读儿遍。(3)相机正音，提示容易读错的音：“梢、赤、射”是翘舌音，“粗、糟”是平舌音，“劲、奋、短”是前鼻音，“唇儿”要读儿化音。(4)去掉拼音，能不能读好呢?提示：读准字音，记清字形；想想“使劲”“兴奋”“糟糕”等词的意思，在什么时候我们会用到这些词呢？读出感情。4、指导朗读课文。(1)读准了生字，我们再来读读课文，相信大家读得更流利。(2)相机正音或范读，提示：要注意停顿，读出诗的

4、：节奏，但不要顿读，不要拖腔。(3)请小朋友选择自己喜欢的一段练一练，准备读给大家听，看谁读得好。5、我们把课文读了一遍又一遍，一边读一边想，你们好像看到了什么，听到了什么?三、指导写字。1、出示生字：射短劲妹咬梢粗2、你记住了哪些字?是怎么记住的?提示：“射”是“身”字旁，注意“身”做偏旁时，一撇不出头。“短”是“矢”字旁，“矢”做偏旁时，最后一笔改为点。3、从结构上看，它们都是什么结构的字？写这几个字要注意什么?边范写边提示：“射”字的“身字旁要写窄些；“劲”字左下面的“工”，不要写成“土”，“力”的一撇要写到“土”的下面。“妹”字的右边是“未”，不“末

5、”。4、评讲。教后记第篇宝应开发区国际学校集体备课纸（2013-2014学年度二学期）主备人：缪鹤凤课题5、雨后课时2—2总课时总第:日期教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重点识字、写字、朗读课文教学难点结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐教学准备课件预习要求正确、流利地朗读课文教学过程二次修改、旁注一、复习检查。1、认读生字。2、指名读课文。二、精读感悟。l、学习第一节。(1)雨过天晴，走，我

6、们到广场上看看。（指名读第一节）(2)小朋友，你们看到了什么，听到什么?(3)他们是怎么嬉戏的，从哪儿看出像神仙一样?（赤脚）(4)小结：大雨过后，天空格外晴朗，空气十分清新，嫩绿的树叶被人雨冲洗的干干净净，在阳光的照耀下闪着金光，孩子们赤着脚在广场上跳着、唱着，欢笑声在广场上空回荡。谁愿意美美地把这一节读一读。相机点评。2、学习第二三节。(1)过渡：这群孩子多么幸福呀，最快乐的就是小哥哥和小妹妹了。谁来读读下面两节。(2)从哪儿看出小哥哥玩得非常痛快?提示：从“使劲”“溅起多高”水淋淋”看出什么?(3)小哥哥摔了一跤，连声说糟糕，可脸上为什么发出兴奋和骄傲

7、?谁来做小哥哥，读课文表现出小哥哥的幸福欢乐。3、学习第四节。还有谁更快乐?1)小妹妹是怎么做的?怎么想的?大家边读第四节，边想。2)知道了小妹妹这样做，这样想，你们有什么问题要问她呢?宝应开发区国际学校集体备课纸（2013-2014学年度二学期）主备人：缪鹤凤小结：小妹妹为什么小心地跑?为什么又希望自己摔这么痛快的一跤?3)从哪儿看出小妹妹很小心?怎样读才表现出小妹妹小心的样子呢?提示：可以一边读一边做动作。4)要是我们也和他们在广场上玩水，你希望自己摔上一跤吗?5)谁想做活泼可爱的小妹妹，读读课文。相机点评。三、诵读课文。1、读着课文，我们仿佛在欢乐的广

8、场上和他们一起嬉戏。大家再读读课文，看谁的脸上表现得