苏教版二下第三单元教案

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1、第三单元单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见—・单元教材分析《雨后》是一首清新、活泼的小诗，展现了儿童的天真烂漫，读来让人回味无穷。《谁的本领大》和《蜗牛的奖杯》是两个富有哲理的童话，告诉我们不要骄傲，要正确认识自己和别人的道理。人物形象鲜明，语言生动活泼。《狐假虎威》则是一个家喻户晓的成语故事，内涵丰富。《雨后》是一首清新、活泼的小诗，展现了儿童的天真烂漫，读來让人回味无穷。《谁的木领人》和《蜗牛的奖杯》是两个富冇哲理的童话，告诉我们不要骄傲，要正确认识自己和別人的道理。人物形彖鲜明，语言生动活泼。

2、《狐假虎威》则是一个家喻户晓的成语故事，内涵丰富。二1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能复述指定的课文。2、学会本单元“本”“翅”“膀”“蜜”“蜂”等38个生字,绿线中的“唯”“蝴”“蝶”等22个只识不写。掌握两个多音字“朝”和“强”。认识“身”“矢”“支”33、图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想彖能力，启发思维能力。理解课文内容，懂得文中的道理。三单元设计意图张田若先牛说得好：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”在本单元课设计中，我让学生充分地读，在读中产生灵感，在

3、读中自我感悟，在读中放飞个性。打开学生思接千载的想象通道，使其才思敏捷，止其个性得到最人限度的飞扬。把阅读和思考、联想、讨论结合起来，让学生结合上下文及生活阅历加深认识，拓宽视野，在师牛共议、争鸣辩驳屮交流心得。合作探究，练习三属于综合性练习，能使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学住主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。在教学中，学生合作查字典，合作交流课外识字情况，使学生在合作屮探索出许多识字的渠道、途径，从而达到教学的最优化。P4i亦课题5、雨后教时一课时学科语文日期月R教学目标：1、

4、生字，读准：梢、赤、劲，认识两个新偏旁，理解“树梢”、“发射”、“短粗”等词语的意思。【学握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。】2、能匸确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。【学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。】3、结合自己的生活体验，在朗读中感受童年生活的幸福快乐。重占与难点1、学会本课的生字词，并能正确书写。2、读中体会,读中表达。读出孩子嬉戏游玩的情景和兄妹幸福愉快的心情。前置性作业1、把课文读三遍，读通顺、流利。2、认读本课大小生字，对

5、照笔顺表书空“梢、射”两个生字。3、读拓展阅读第5课，结合课文说一说，雨后发生了哪些变化？教学过程活动板块

6、活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累古诗积累一名学生领读、领背《占诗文诵读》中一首古诗其余学生跟读、跟背。核心过程活动一、谈话导入，激情引趣。1、夏天，-场雷雨过后，空气特别清新，还经常会有彩虹挂在天上呢。地上、池塘里到处都是水，像i面大镜子，家家户户打开门窗，尽情地呼吸着新鲜空气，此时，你绘想干什么？大雨过后，你最喜欢干什么？2、这节课我们来学习《雨后》板书课题3、说不定，诗里所写的就冇

7、你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？活动二、整体感知，读准字音。1、播放课文录音。2、你仿佛看到了什么？3、写得这么好，你想不想读读呢？活动三、朗读感悟，体验乐趣。接下来就让我们一起到雨后的广场上去看一看，玩一玩。1、学习第一节，感受热闹与快乐雨后的广场美吗？美在哪儿？说给人家听听。以评促读，读好这一•节。你能读出广场的美、大和孩子的快乐1、个别交流2、齐读课题两遍。1、学生认真倾听2、个别交流3、1）口由地把诗读一读，注意读准每个字。2）检查生字。读生字卡片3）分段读诗歌，其他学生纠音。1、学生朗读第一节

8、。个别交流在老师的评点下有感情地朗读。2、交流介绍：我最喜欢-，我來读写一…的句子。3、1）看图个别交流生口渎。指名读3）交流：理解“骄傲4）自由练读、指名读1、学牛相互补充，教师及时评价2、许多小朋友愿意赤着脚到水塘里去玩水，这是多么快乐的事啊！也是在一次大雨过后，著名作家冰心奶奶……《雨后》。学生相互补充，教师及时评价帅巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生预设：老师质疑：海洋指什么？神仙指谁？交流后师小结：是的，雨后的广场就像海洋那么宽广，树梢上的水珠在阳光下

9、闪着金光。赤脚戏水的孩子快乐得就像神仙一样。3、1）教师与学生交流2）交流评价：从他的动作、他的语言、他的表情，你感受到了什么？老师不明白为什么他滑了一跤一边喊“糟糕”，一边却核心过程4、1）个别交流2）听同学读一读，评一评。3）根据对课文的理解和自己的休会交流。体会小妹妹的心情。4）学生赛读，师牛共同评价。学生演读，读好这一节。a^配乐朗读。2、1）配乐齐读这首诗。2）练习背诵。3）欣赏同学背诵。1、开火车认读