2015春苏教版数学二下第三单元《认识方向》word单元教案

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1、个人初备案二次备课课时第1课时课题认识东、南、西、北授课类型新授课教学目标1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。教学重难点确定和区分东、南、西、北四个方向教学方法讲授法、演示法、操作法。教学手段多媒体教时安排1课时教学过程一、认识东、南、西、北。1、教学例题。谈话：你知道太阳是从哪个方向升起的吗？

2、哪个方向是东？谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。学生活动，并在小组内交流。全班交流。谈话：我们看屏幕：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道（课件出示：小明面向太阳站立图）你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整）小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示课题：认识东、南、西、北）2、教学“试一试”。下面我们来

3、做个游戏好吗？（1）在教室里面向东站立，右手侧平举，说出右面的方向。再分别面向南、西、北，说说右面各是什么方向。学生面向东面站立，一边指方向，一边回答。三、巩固练习1.想想做做第1题指名读题，让学生独立思考后回答。引导：先明确前面是西，那后面就是东。面向东面的话左面是北，右，面是南。但是现在小红是刚好相反，面向西面，那么她的左面和右面分别是什么方向呢？提问：如果面向北面，怎样很快确定其他方向呢？学生讨论后指名回答，教师整理面向北面，后面是南，左面是西，右面是东。我们可以用一个八字诀来辨别东南西北四个方向：上北下南左西

4、右东。说明：上北可以理解为面向北面，下南则表示后面是南面。通常在地图或路线图上经常用到这八字诀来帮我们辨认方向。2.想想做做第3题示题，让学生独立思考。指名回答，说说是怎么想的。3.出示想想做做第4题闭上眼睛回想一下操场，指名说说操场的东、南、西、北面各有什么。一、全课总结。通过今天的学习，你有什么收获？作业布置补充习题第10页。板书设计认识东、南、西、北教后反思个人初备案二次备课课时第2课时课题认识平面图授课类型新授课教学目标1、经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，

5、能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。2、在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。教学重难点能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。教学方法范例教学法，练习法，观察法等教学手段多媒体、小棒教时安排1课时教学过程一、创设问题情境。你还记得操场的东、南、西、北面各有什么吗？先说说怎样在图上表示，再试着画一画。学生交流。谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很高才行。不过不要紧，我们可

6、以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。二、自主探究。1、认识平面图。师介绍：地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。请学生在平面图上记录操场四面的物体吗？学生试填。交流，反馈。讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫指向标，这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。谈话：现在请同学们回过头来看一看自己刚才制作的平面图，有不符合要求的地方吗？把你制作的平面图上不符合要求的地方

7、纠正过来。完成后，再把你的作品展示到黑板上。学生活动：纠正自己制作的平面图，使其符合规范，并把作品确定平面图上的其他三个方向。全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图上的其他三个方向。三、应用与拓展。1、“想想做做”第1题。先让学生说说图的意思，再提问：小红到人民公园应向哪个方向走？如果小红想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？2、“想想做做”第2题。出示图。问：如果你要向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？先在小组内说一说。小组交流后，指名在全班交流。再出示题中填空部分，指名回答，

8、并在课本上填空。3、“想想做做”第3题。先让学生观察场景图中的平面图，说一说图中有哪些场所，分别在什么方向。引导学生逐一回答教材所提出的问题。4、“想想做做”第4题。出示公交路线图，让学生说一说这路公交车的起点站和终点站分别是那一站。让学生试着完成书上的填空。集体交流。5、“想想做做”第5题。帮助学生看懂这张平面图，师以一个房间为例，让学生说一