苏教版二下 第五单元教案

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1、五认识方向教材分析:1.在东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南、西北.2.结合东南、东北、西南、西北等方位认识简单的路线,并会用方位词描述行走路线.教学理念:(1)应充分利用学生已有的生活经验,尊重学生已经在生活中积累的一定方位知识,以此为起点和基础,注重引起学生的反思,让学生主动建构方位知识.(2)注重在解决实际问题的过程中理解和掌握确定位置的有关知识,增加知识应用的体验.教学中设计与生活实际紧密联系的问题情境,让学生在解决这些问题的过程中相互交流和讨论,以达到理解与掌握知识的目的.(3)给学生留有思维的空间,注重问题意识的培养,引导学生主动思索,使学生在身临真

2、实的问题情境中,提高迁移能力和解决问题的能力,培养问题意识.教学目标:(1)使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西、北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.(2)使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中,认识路线图,并会用方向描述行走路线.（3）在认识方向和描述行走路线的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的联系，发展空间观念，增强学习数学的兴趣。课时安排:共3课时认识方向1课时认识路线图1课时测定方向1课时课时课题第一课时认识方向主备教师丁建新教学内容教科书第45～47页的内容.教学目标1、

3、在认识东西南北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北。能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描写物体所在的方向。2、在观察解决实际问题中感受教学与日常生活的密切联系。培养运用生活经验，进行思考的意识。3、在合作交流的过程中，获得成功的体验。教学重点与难点教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向教学准备课件教学流程动态修改部分一、设情境，激发学生兴趣。出示挂图，出示学校的东西南北面各是哪个村庄？谈话除了这四个方位，还有四个方位在等着我们学习，大家有兴趣吗？二、自主探究学习新知谈话

4、：小朋友，你们知道哪个新方向呢？你是怎样知道的给大家说一说。出示挂图：在学校的北面，汽车站和东面少年宫之间有一个超市，超市就在学校的哪面，学校的西面火车站和南面电影院之间有一个公园，公园就在学校的哪面？老师讲述：超市在学校的东北面，公园在学校的西南面。三．巩固练习，加深认识1、做试一试，填方向。谈话：在方向公园里有8个方向娃娃要安家，你能帮助它们找到它们自己的家吗？指名同桌板演，其他同学做在练习本上。做想想做做第1题：给动物找家。出示图这四只小动物想考考你们，你能从它们说的话中判断出它们的家各在哪里吗？在课本上把小动物和它们自己的家用线连起来。完成后互相检查，然后全班交

5、流说说自己是怎样确定方向的。做想想做做第2题。出示图，这是一幅青山乡水果种植情况分布图。首先以水库为参照物，引导学生说出桃园在水库的（）面，水库的西南面是（）。做想想做做第3题。让小朋友拿出自己准备好的方向板，各自写出八个方位。做完后同桌同学相互检查。做想想做做第四题，移动棋子。两人交互进行，谁移错，算谁输。四：总结评价本课学习的内容，强调八个方位，你有什么收获？作业设计到操场中间说一说这八个方位都有什么？板书设计认识方向西北北东北西东西南南东南心得反思课时课题第二课时认识路线图主备教师丁建新教学内容教科书第47～49页的内容教学目标1、在观察公园路线图，公交车站牌、城

6、市平面图等话中，认识路线图，并会用方向描绘行走路线。2、在自主探索和合作交流的过程中，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重点与难点教学重点：认识路线图，会运用方位词描述行走路线教学难点：运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题。教学准备课件教学流程动态修改部分一：联系生活引出问题出示挂图，指导看图，这是一张平面图，上面有许多景点，你看后觉得哪些景点值得一游，怎样走才走重复的路。你想掌握这方面的知识吗？好，就让我们来认识游览路线。二：探索交流，解决问题1、探索新知：出示挂图，南山公园的平面图。辨认平面图的方向。谈话：看图时首先要找到图中的方向标，你能说一说图中的东南西北

7、四个方向吗？你还能说一说各个景点分别在艺术广场的哪一面吗？先和同桌说说然后全班交流你还能说一说图中各个景点的相对位置吗？指名回答。认识游览路线小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉，月亮湖，艺术广场和盆景园的行走路线。先用铅笔画一画。老师小结小明的行走路线试一试：谈话：小芳从西门进入公园，她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉，让学生给她设计一条行走路线。指名说一说三：实践运用，发展能力1、想想做做第1题。路线图除了帮助我们认识游览路线，在日常生活中还有其他的作用呢？完成想想做做第1题，出示挂图。指名说出小红上学的路线，说