教案设计二下第一单元至第三单元

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1、二年级下册数学教案钱佳秋有余数的除法的认识教学目标：1．经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。2．通过具体情境，体会在日常生活中存在很多把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。3．体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习的兴趣。教学重点：1．通过摆一摆，分一分，体会有余数除法的意义。2．会读、写有余数的除法算式。教学难点：经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。教学准备：学生准备图片，教师准备情境图。学生分析及教学特色：学生初次接触有余数除法，对于理解有余数除法的含义比较困难。因此，

2、在教学中，应让学生利用手中的学具摆一摆，分一分，使学生经历由生活经验抽象为数学问题的过程，在这个过程中体会有余数除法的含义。教学过程：一、由分苹果引入新知教师：现在老师想请同学们帮老师一个忙，帮我把12个苹果放到盘子里，你想怎么放？学生利用手中的学具摆一摆，并把自己摆放的方法向同学们说说。教师：其实在日常生活中还有很多不能“平均分”的情况，如2个人分5块糖，3个人分10个苹果等，这节课我们就一起学习探讨这种不能“平均分”的问题——有余数的除法。（板书课题）二、由分铅笔进行新授1、动手操作，认识余数。（1）出示教材上的情境图学生观察图上两个小朋

3、友在干什么？师：10支铅笔每人分2支可以分几人?3支呢？4支、5支、6支呢？先想一想，再拿出10根小棒代替铅笔动手分一分，看看会怎么样？25二年级下册数学教案钱佳秋生动手摆，师巡视（2）学生汇报分的过程，老师板书：共10根每人分得2根平均分给5人剩0根共10根每人分得3根平均分给3人剩1根共10根每人分得4根平均分给2人剩2根共10根每人分得5根平均分给2人剩0根共10根每人分得6根平均分给1人剩4根学生根据半板书完成表格（3）引导观察：有哪些和原来分的结果不一样？你能给这个剩余的数起一个好听的名字吗？（得出“余数”的概念）（4）学生尝试列出

4、横式并学习读法师：为了区分商和剩余的数，我们在商的后面点6个点把它们隔开。（板书……）10÷3=3（人）……1（支）这个算式读作：10除以3等于3余1指生读、齐读提问：在这个算式中，10、3、3、1各表示什么呢？算式中有两个3，它们表示的意思一样吗？（5）尝试写出其他的横式并读出来10÷4=2（人）……2（支）10÷6=1（人）……4（支）小结：观察一下，今天我们学的除法和以前学的除法有什么不同？其实，在生活中，我们经常会遇到这样的情况，有的能正好分完，没有余数；有的不能正好分完，有余数，这就是我们今天要研究的“有余数的除法”。2、探究“余数

5、比除数小”根据图上板书3道式子10÷3=3（人）……1（支）10÷4=2（人）……2（支）10÷6=1（人）……4（支）提问：观察这些算式的除数和余数？你能发现什么？25二年级下册数学教案钱佳秋现在，你来比较一下余数、除数的大小，你发现了什么？指出：余数比除数小（板书）提问：为什么余数要比除数小？师小结：通过刚才分的过程，我们发现了余数都比除数小，在以后计算有余数的除法的时候，我们就可以用这条规律来检查做的对不对。三、巩固练习1、余数可能是几?□÷4=□······□□÷8=□······□2、完成想想做做1-3题四、课堂总结：今天你有什么收

6、获？板书设计：有余数除法的认识25二年级下册数学教案钱佳秋10÷3＝3（人）……1（支）10÷3=3（人）……1（支）┊┊┊┊10÷4=2（人）……2（支）被除商余10÷6=1（人）……4（支）除余数比除数小数数数用竖式计算有余数的除法教学目标1．掌握有余数除法的计算方法，会用自己的方法试商，知道余数应该比除数小。2．能运用有余数得除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识，继续与他人合作，并能与他人交流思考的过程和想法。3．使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义与作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快

7、的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的习惯。25二年级下册数学教案钱佳秋教学重难点重点：掌握有余数除法的计算方法，能用相关的知识解决一些简单的实际问题。难点：学会有余数除法的试商方法，理解余数为何要比除数小。教学准备小棒教学过程一、复习铺垫，温故而知新1、复习（1）笔算6÷321÷7指名列竖式，反馈时请学生口述计算过程及竖式中各部分名称。（2）分一分，说一说。把10根小棒，每2根一份。把10根小棒，每3根一份。①请学生们动手分一分．回答以下问题。分成了几份，能不能分完?剩下的为什么不再分一份?②根据分得的结果，分别列出

8、相应的除法算式，说说算式中各部分名称，以及它们所表示的意思。3、揭示课题在平均分一样东西时，结果无非是两种：一种正好分完，另一种分了之后不够再分成一份，有剩余的。但