鄂教版语文二下第三单元教案

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1、课题7、吃水不忘挖井人教学目的与要求1、认识10个要求会写的生字和10个要求会认的生字。2、指导识记、书写6个生字，学习第1自然段。3、正确、流利有感情地朗读课文。教学重难点认识10个生字，会写6个生字，能够正确流利有感情地朗读课文。课时第1课时上课时间总课时数教学过程一、审题质疑，启动体验1、（示题）吃水不忘挖井人读了这个题目，你想知道什么？2、学生质疑：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的是谁？这个挖井人有什么特别之处吗？3、师讲述文中“江西革命”的事。二、初读课文，激活体验1、自市读课文，读完后将课后田字格和双横线字各读3遍。2、出示田字格生字，指名认读、男女生读、组词读。3

2、、出示双横线生字，全班开火车读。4、出示田字格生字，说说你用什么方法记住了哪个生字。5、指4名同学分段读课文，其他同学思考你知道了什么？6、指名交流。（初步了解课文内容）三、熟读课文，升华体验1、再次读第一自然段，说说你从中知道了什么？2、指名交流。3、毛主席只是在江西革命时路过沙洲坝在那儿暂住。他为什么要去挖一口井呢？自己读读第二自然段。而后教师、男生、女生合作读第二自然段，个案设计力求读准、读流利。4、面对吃脏水，村民和毛主席的态度有什么不同？口由读第三、第四口然段。试着想想你从中体会到什么？5、齐读第三、第四自然段。四、学写生字，践行体验1、出示生字宝宝“忘”，“导”，“

3、革杂”，“旁”，“念”，认读生字。2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？3、教师范写。4、学生描红。板书设计：7、吃水不忘打井人“挖井人”?“不忘挖井人”？作业设计：1、熟读课文，思考你从屮体会到什么？2、完成课后“写一写”部分生字描红。课后小记：课题7、吃水不忘挖井人教学目的与要求1、正确、流利地朗读课文，学写后面的4个生字。2、学习课文2-3自然段，3、学习抓重点词句体会文章内容的方法。教学重难点体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。课时第2课时上课时间总课时数教学过程一、复习生字,启动体验1、教师用生字卡和全体学生玩照镜子游戏，巩固生

4、字。2、说说毛主席挖井的原因。二、设计问题，激活体验1、听了老乡的话，看到这么脏的池塘，毛主席心里会想些什么？2、那他又是怎么做的呢？自山读第2自然段，说说你知道了什么？3、动笔勾画具体描写毛主席挖水井的句子，读一读，看看插图，看你能体会到什么？4、小组内交流：（1）互相读一读自己勾画的句子。（2）谈谈自己的体会。5、全班同学交流。引导学生通过读句子，感悟毛主席一心为人民着想，为人民服务的品质。出示句子：（1）毛主席捋起衣袖。卷起裤腿，带头挖了起來。（通过表演读让学生用体态动作的表演体会“挖、卷、带头挖”，进而体会毛主席处事杲断，为村民适福亲力亲为。）指名读，师生互评。齐读。（

5、2）毛主席乂亲自下到井底，铺卵石.垫木炭，使井水更加清澈了。（抓住“亲自、铺、垫”等词语体会毛主席一心为村民造出清澈的有利于身体健康的水。）男女生赛读，师评。6、看到这样清澈的井水，乡亲们会怎么说?怎么做?鼓励发挥自己的想象。分小组演一演。相机认读体会词卡：欢呼跳跃奔走相告。指多名学生读句子，体会激动的心情。7、齐读第2自然段。三、交流感情，升华体验1、乡亲们终于吃上干净的水了，激动的心情可想而知了，不仅如此，解放后……教师引读第3自然段。2、出示插图。石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？他们看了后，又会说些什么呢？（引导学生感悟乡亲们饮水思源的好行为。）3、指导朗读“吃水不忘挖

6、井人，时刻想念毛主席”这句话。4、吃水的时候，不要忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，乂应该不忘哪些人呢?例如：“我们吃饭时不忘……”5、配乐朗读全文。四、拓展延伸，践行体验了解冇关毛主席的故事，利用班会举行故事比赛，评出故事大王。个案设计五、识字、写字1、出示“民、席、便”，学生想办法识记字形。2、指导观察不同写法。3、范写“民、念”，提示“斜钩”和“卧钩”的区别。4、学生描红、临写。5、展示作品。评议。板书设计：7、吃水不忘打井人“挖井人”？——毛主席“不忘挖井人”？——沙洲坝人民作业设计：1、完成剩余生字描红。2、预习第8课。课后小记:课题8、难忘的泼水节教学目

7、的与要求会认木课10个生字，指导书写4个生字；学习课文的1、2自然段。流利地朗读课文。教学重难点会认本课10个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文。课时第1课时上课时间总课时数教学过程一、揭示课题，启动体验1、出示课题：难忘的泼水节2、读了课题，你想知道什么？3、师简介泼水节的來历及傣族的风俗。二、初读课文，激活体验1、自由读课文，读完后将课后出字格和双横线字各读3遍。2、出示田字格生字，指名认读、男女生读、组词读。3、出示双横线生字，全班开火车读。4、出示田字格生字，说说你用什么方法记住了