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时间:2019-08-04
《19.云雀的心愿第一课时教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、19、云雀的心愿第一课时教学设计明光市工人子弟小学郁贤兵教学目标:1、运用已有的识字策略学会本课9个生字,掌握“埋”“冠”“干”等多音字,读准“滥、壤”等字音,通过观察字形和辨析字义识记“厌、壤、垮、擦”等,利用工具书、结合生活经验理解“树冠、苔藓、泛滥成灾”等词语的意思,会用“可以„„也可以„„”造句。2、会用自己的语言表达,用上“先„„再„„然后„„”清晰条理地概括一件事,并学会按一定的方法分段。3、分角色读好云雀与妈妈的对话,在此基础上体会人物的内心感受,充分认识滥砍滥伐的危害,进而从反面认识森林的重要作用,增强环保意识。4、从字
2、词句入手,充分展开想象、感悟,培养主体思维和合作意识,增强语言表达能力。5、课后了解文中正面介绍的森林作用,并搜集关于森林的其他作用,为下堂课做准备。教学重点:1、掌握生字及生字组成的词语,主要是一些难写的字和难理解的词。2、会充分围绕文字展开画面想象,及通过分角色朗读云雀与妈妈的对话,体会人物的内心感受,充分认识滥砍滥伐的危害,进而从反面认识森林的重要作用。教学难点:从乱砍滥伐森林的危害方面入手,通过想象、朗读等方式感悟森林的作用。教学过程:一、聊天揭题明心愿1、聊心愿。板书:心愿。学生交流各自的心愿,教师稍作评价:心愿,那是我们心中
3、美好的愿望。读词,读出心中的美好与向往。2、引课题。云雀也有心愿,板书:云雀,引出:今天要学习一篇跟心愿有关的童话故事,故事的主人公就是云雀。板书完整课题。齐读课题。3、读好课题。介绍云雀,带着喜爱之情再读课题。二、潜心会文悟心愿过渡:让我们也变成一只只可爱的小云雀跟着他们一起出去旅行一趟,只要我们一路看,一路想,一定会有很多收获的。1、小组检查预习情况。在预习的基础上,学生以小组为单位检查并相互帮助,完成几项任务:(1)扫除“拦路虎”(①容易读错的字音②易写错或混淆的字形③难理解的词义)【出示词语】埋怨淹没树冠空调器树干暖和讨厌冲垮冲
4、刷土壤擦汗邀上乱砍滥伐贫瘠咆哮蓄水遮挡漫天飞舞枯枝败叶(2)读通课文,并把小组中读得最满意的一个小节展示给同学们听。2、全班交流(主要是难点的突破方法)a出示第一组词,区分多音字。方法有:根据意思确定读音。重点提出干:gàn,意思是事物的主体重要的部分。树的主要部分是——树干,人体的主要部分是——躯干,主要的道路是——主干道,干线;gān,与“湿”相反。②冠:guān,作名词用,帽子;guàn。作动词用,戴。b出示第二组词,掌握一类字的写法,根据形声字特点,从偏旁探知意思,记住字形、字音。重点是“壤”、“擦”等。c出示第三组词语,用不同
5、方法理解带点词的意思。难点突破有:①图片对比理解“贫瘠”与它的反义词“肥沃”。②联系课文情景法理解“乱砍滥伐、泛滥成灾”。出示“滥”的两种解释:A水满而溢出来B过度,没有限制。说出词语中的“滥”是什么意思?从而理解词语。d指名小组汇报读课文。个体读还是小组读,形式不限。3、了解心愿。(1)学生浏览全文,找一找第几自然段介绍了云雀的心愿。(2)出示:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”指导朗读,抓关键词“一定”,读出决心的坚定。(3)思考:小云雀为什么会产生这样的心愿?
6、(森林实在是太重要了!)4、理清脉络。(1)有条理地说主要内容。提问:小云雀随着妈妈到外面去旅行了一圈,它们都到过哪些地方呢?又看到了什么,知道了什么呢?板书:来到„„看到„„知道„„学生用上“之所以„„是因为„„”用几句话来说一说主要内容,温馨提示:用上“先„„再„„然后„„”就更显条理。师总结:说得很有条理,其实这就是文章的主要内容。(2)为故事分段,并说出分段的理由。指名说。可以根据小云雀跟着妈妈飞的地点不同来分段,;可以把云雀飞过的地方归为一大段,作为事情的经过,与第一自然段是总分关系。也可以把总分放在一起,都是写的小云雀和妈妈
7、的所见所闻,最后一段就是所愿。小结:刚才,我们为课文分段时,采用了不同的方法,也就是说,课文的分段只要理由成立,我们就可以认同。三、感同身受究心愿(从反面研究“森林的重要”)过渡:小云雀为什么在旅行后会产生这样的心愿?没有了森林,到底会怎么样呢?让我们跟随它和云雀妈妈一起去旅途中看一看。1、提出话题:请细细读读一到十小节,感同身受地走入文字细细体会,思考:这是一趟怎样的旅途呢?为什么?充分激活感官、听觉和想象,从旅途的环境和人物对话两方面来感悟,可以在空白处写写批注。2、自读品悟。3、小组内交流。4、全班交流汇报。(教师引导学生交流方式
8、和步骤)(1)整体印象:这真是一趟_________的旅途呀!(2)做个小翻译家,抓住重点词想象画面。(3)做个小朗诵家,带着自己的感受有感情地朗读。预设一、从旅途的环境来看:危险、困难重重、坎坷、触目惊心
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