19.云雀的心愿（第一课时） 教学设计

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1、苏教版小语四下《云雀的心愿》教学设计课题/课时19.云雀的心愿（第一课时）设计人孙燕/生态园小学学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.掌握多音字“冠”在课文中的正确读音，掌握生字“壤”“擦”的正确写法；理解“泛滥、乱砍滥伐”等词语的意思。3.理清课文脉络，概括课文主要内容。重、难点正确、流利地朗读长难段落；理解“泛滥、乱砍滥伐”中“滥”的不同意思。课前准备1.《云雀的心愿》预习单；2.《云雀的心愿》课件。导入环节今天我们一起来学习一篇新课文，师板书课题，请大家一起读课题。学习活动一学习活动一：认识字词理解词意课前同学们完成了预习单，

2、下面请同学们在小组内检查生字词预习情况。学会生字词，通常我们要完成以下三个目标：认读词语、理解词义、学会书写。（一）小组合作读词语1.出示小组合作学习要求：正确认读、理解词意，组员间互查互教。2.现在我们来汇报一下自主预习和小组合作学习的情况。开火车认读词语。讨厌贫瘠冲垮冲刷土壤擦去凶猛咆哮树冠脱缰蓄水渗进泛滥邀上苔藓遮挡乱砍滥伐漫天飞舞3.学生互相纠正错误读音，老师总结“冠”的读音：出示：读guān,第一声，表示帽子或像帽子一样的东西，如皇冠、树冠；读guàn第四声时，是指把帽子戴在头上或居第一位如：冠军。（二）全班交流预习单第二

3、题，重点理解词语：贫瘠、泛滥、乱砍滥伐。1.交流词语的意思，说说理解词语的方法。（是联系课文中的字词句理解的，还是广泛的课外阅读和丰富的生活经验帮助你理解的，通过查词典验证，你的理解是不是正确？）2.理解“滥”的意思：1、流水漫溢；2、不加选择，不加节制。“泛滥、乱砍滥伐”意思不同，根据平时的生活经验，乱砍滥伐的滥是没有控制的意思，泛滥是水猛烈的意思。总结：对于课文中不理解的词语，可以先自己尝试着去理解，联系上下文，再借助自己的生活经验和阅读积累，基本都是能够解决的。查词典依然是必不可少的，这样可以检验我们的理解是否正确，也能了解自

4、己阅读理解的水平达到一个怎样的高度。设计意图预习作为学习的基础步骤,是直接关系到课内探究能否成功的关键。预习单遵循"基础性、适度性、适量性"原则,让大部分学生通过预习解决70%的内容。预习单在课堂上的对接与延伸，是预习单的二次利用，它使得学生能把自己课前预习时产生的问题在课堂上进行探究，使课堂教学真正为学生所需，课堂学习的有效性大大提高。学习活动二学习活动二：读通课文提炼概括请选择你们小组认为最难读的自然节，组内朗读，互相正音，做到正确流利。（一）读好长难句。选择小组认为最难读的自然节，组内朗读，互相正音，做到正确流利。1.指名小组

5、展示读课文。2.第十节里有一些长难句子，要注意句意停顿，才能把课文读通顺流畅。教师范读：“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠/就像一把把大伞，可以挡住/一部分雨水，不让他们/直接冲刷地面。树干上的苔藓/和树下的枯枝败叶/也可以吸收一部分雨水。森林里/土壤的蓄水能力/就更大了，剩下的雨水/渗进土壤，大都/能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”总结：读一段话要注意逗号与句号停顿时间不同，逗号停顿时间稍短，句号停顿时间稍长；长句子中，要根据语义来停顿，读出反问语气。（二）理清文脉。课文中，小云雀在妈妈的带领下小云雀和妈妈到了

6、哪些地方，看到了什么？默读课文，划一划。思考一下小云雀知道什么？出示：1.默读课文，划一划：小云雀和妈妈到了哪些地方，看到了什么？思考：小云雀知道什么？2.小组交流，全班汇报。1.小组汇报：小云雀和妈妈来到了沙漠，看到土地荒漠化。小云雀和妈妈飞到大河上空，看到洪水泛滥。小云雀和妈妈回到了森林，知道了森林的重要性。板书：土地荒漠化洪水泛滥森林重要性2.串联板书，概括课文的主要内容？完成预习单第三题。指名回答：小云雀和妈妈来到了沙漠，看到土地荒漠化，飞到大河上空，看到洪水泛滥，回到了森林，知道了森林的重要性。所以小云雀有了一个心愿：到沙

7、漠去种树，让沙漠成为绿洲。设计意图指导学生练习概括，应教给学生方法，才能有效地培养和提高学生的概括力。小学中高年级是训练学生概括课文主要内容的阶段，这一训练就是培养学生把文章由厚读薄的能力，即培养学生高度的概括能力，概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。只有把握住了课文的内容，领悟作者的写作目的，深刻理解课文，才能达到精练概括课文的主要内容的目的。学习活动三学习活动三：规范书写生字（一）总结学生书写情况。“壤”和“擦”这两个字都是笔画较多同学们容易写错的字。（二）

8、范写并讲解：这两个字都是左右结构的字，左窄右宽。右面笔画较多，要写的紧凑，两个字都有撇捺，要把撇捺写舒展。“壤”横划较多，横与横之间距离要相等。“擦”的右下部是一个“祭”字，甲骨文中祭上半部分左边表示手持肉祭祀神灵，上面是两点；右半部