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1、内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷（试卷科目：中学英语）第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分）第1题第2题第3题第4题第5题第6题第7题第8题第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）【说明】请您针对初中一年级的学生完成一堂英语课的教学，课题为“Whydoyoulikekoalabears?”。本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：【教学内容】“Whydoyoulikekoalabears?”(人教课标版七年级下册Unit2Whydoyoulik
2、ekoalabears?的第一课时)【教学对象】初一下学期学生【教学环境】多媒体网络教室【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思。教案设计（本部分共8个题，每题4分，满分32分）在进行“Whydoyoulikekoalabears?”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。下面是一份“Whydoyoulikekoalabears?”的教学方案设计，请阅读该方案并回答相应问题。第1～8题嵌于该方案中。教学方案
3、设计一、概述本单元主要是通过学习动物名称和常见的描述动物的形容词，使学生学会表达自己对动物的喜好及询问他人的喜好；运用why、what和where引导的问句，了解动物的外形、生活习性和主要栖息地；并能运用目标语言简单描述自己喜欢的动物，做出自己的行动计划，进一步培养和激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素意识。语言目标学习策略与思维技巧重点词汇Whydoyouwanttoseethepandas?Becausethey’recute.Whydoeshelikethekoalabears?Becausetheyarekindofinteresting.What
4、animalsdoyoulike?Ilikepenguins.Theyarecute.Whatotheranimalsdoyoulike?Ilikedogs,too.Wherearelionsfrom?TheyarefromAfrica.通过讨论，做出推理与判断，培养综合分析能力tiger,elephant,koalabear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,smart,cute,ugly,intelligent,friendly,beautiful,shy,kindof,very,Africa,China语言结构语言功能跨学科
5、学习Like:like的一般现在时陈述句和疑问句，并做出肯定和否定的回答。使用what和like的特殊疑问句名词的单复数的使用bears讨论喜好陈述理由鼓励学生创作，根据自己调查的资料和感受写出保护动物的行动计划；引导学生了解动物的外形、生活习性和主要栖息地。二、教学目标分析1.知识与技能第1题（单选题）以下关于本课“知识与技能”教学目标的表述中行为动词使用不恰当的是（）。A．关注自己喜欢的动物的生活习性B．记住动物名称和描述动物的形容词C．能相互询问对方最喜欢的动物的外貌、生活习性和产地D．能写出简单的动物介绍2.过程与方法通过小组协作共同完成学习任务，体验协作学
6、习的快乐与成就感。3.情感态度价值观第2题（单选题）作为本课的情感态度价值观目标，以下表述中恰当的一项是（）。A．形成热爱动物、保护动物、维护生态平衡的意识B．通过介绍自己喜欢的动物，提高学生的英语表达能力C．能够在BBS上发布信息D．能够上网检索与生态环境相关的资料三、学习者特征分析1．学生通过生物课的学习，已掌握了动物方面的有关知识，而且普遍对小动物比较感兴趣；2．部分学生可能在表达对不同动物类型的好恶方面存在一定的困难，学生之间也可能出现对某种动物看法不一致等问题。第3题(单选题)在对学习者特征进行分析时，学生“普遍对小动物比较感兴趣”所体现的学习者特征分析的
7、角度，以下提法中恰当的是()。A．非智力因素B．认知结构C．智力因素D．知识基础四、教学策略选择与设计本课主要采用“任务型教学法”（task-basedapproach），辅以主动参与式教学模式、活动教学模式和层次性教学模式，运用综合型教学策略，在课堂上呈现了三个环环相扣的网络互动任务，形成了一个完整的任务链。最终达到完成最后一个复杂的真实任务的目的。紧紧围绕教材的重点和难点，从实际出发，找学生感兴趣的话题和事物，模拟真实情景，充分调动学生各种感观参与，激发学生参与学习的兴趣。AnimalsTask1RecognizeAnimalsTask3ProtectAni
