宋庆龄故居的樟树 教学设计

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1、22宋庆龄故居的樟树大寨子小学蔡丽娅22宋庆龄故居的樟树一、情景导入1、播放视频，观察宋庆龄故居的樟树。2、结合同学们课间观察的校园里的树说一说。3、齐读课题。二、学习课文第一段（一）细读1—3自然段。1.要求：读准字音，读顺句子，并完成填空；2.思考：读的时候，遇到疑问在旁边作上小标注。（二）交流讨论。1.完成填空。2.指名读。3.领悟段与段之间的语义联系，即从“庭院里有两棵树”到“我舍不得这两棵树”，最后点出“这是两棵樟树”。作者没有一开头就点名“樟树”，最后才点出是，一方面是给读者深刻印象，同时也能承上启下，过渡自然。4.质疑：为什

2、么宋庆龄奶奶舍不得这两棵樟树，而不愿搬家？三、重点学习课文第二段（一）细读第四自然段。1.指名读。2.结合课文的插图，按一定顺序，说说樟树的外形及生长特点。3交流。（生板书：枝干粗壮；贴树叶：树叶稠密；师板书：四季常青；用一个词概括樟树的特点：蓬蓬勃勃）4.理解蓬蓬勃勃的意思；无论环境怎样变化，它们总是那么蓬蓬勃勃；你还能想到樟树要经历哪些恶劣的环境，用“无论是_____还是_____，它们总是那么蓬蓬勃勃。”的句式说一说。（二）细读第五自然段，品味樟树的精神。1.作者接着给我们说了宋庆龄奶奶喜欢樟树的另一个原因。2.自由读第五自然段，把

3、描写樟树特点的语句画下来。3.为了突出樟树的特点，作者把它与什么树进行了比较？4.我读第一句，请男同学读石榴树，女同学读樟树。比一比谁读得最好。5.石榴树和樟树有什么不同？6.是啊，“只要这木质存在一天，虫类就怕他一天。”谁能用“只要____就____”说个句子吗？7.真好。再把书上的句子好好读一读。8.就是这样的两棵樟树。当它枝繁叶茂的时候，它的香气保持不变，即使它枝枯叶落了，它的香气仍然保持，当它木料制成家具，它的香气还是不变，几年几十年过去了，它的香气依然，这就是樟树的可贵之处。9.如果说第四自然段让我们感受到樟树的外在美（外形美）

4、，那现在我们体会到的就是樟树的内在美（品质美）。（三）借树喻人，感受宋庆龄的高贵品质。1.文章学到这，樟树会我想起故居的主人——宋庆龄奶奶。同学们请看，这就是宋庆龄奶奶。（出示照片）1.如果让你用一个词来形容这位二十世纪伟大女性，你会想到哪个词？3.是啊，她不仅有优雅美丽的外表，她更有高贵的品质和人格。你们课前都收集过她的资料，现在与大家分享一下吧。4.同学介绍她的事迹，教师相机评论。5.听了这些介绍，你又想到了哪些词来形容她？6.听了这些，你一定有话想对宋庆龄奶奶说吧。出示句式：宋庆龄奶奶永葆革命的青春，就如樟树____________

5、______。四、学习第三段1.现在让我们怀着崇敬的心情来齐读第六自然段。2.质疑：为什么“人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念”？3.结合“樟树→故居→故居主人”小组讨论交流。五、根据板书，总结全文。六、作业布置1.有感情的朗读课文。2.根据樟树的特点背诵课文。3.面对宋庆龄故居，面对故居的两棵樟树，你又想说些什么呢？请以《_____，我想对你说》为题写篇文章