蚁国英雄（罗蓉）

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1、义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级下册17生命的壮歌-----“-蚁国英雄”教学设计执教者罗蓉教学目标：1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．读懂蚂蚁逃生的过程，感悟其间蕴含的团结、勇敢、坚定的精神。教学重点：借助课文具体的语言材料，感受蚂蚁团结合作，勇于献身的精神。教学难点：通过反复诵读，深入理解，体会蚂蚁面临灾难时的团结合作、从容不迫，以及外层蚂蚁把生的希望留给“他人”，把死亡留给自己的献身精神。教学过程：一、谈话导入课题，板书课题1.今天我们共同学习17课，这篇课文和以前的课文不同，由两个故事组成。前一个是

2、（蚁国英雄），后一个是（生命桥）。不管是蚁国英雄还是生命桥，都书写了同一首歌，这首歌叫《生命的壮歌》。2.板书课题。二、自主学习，完成练习1.学生完成导学案练习一（1）2.汇报交流这样微不足道的小蚂蚁，用课文中的一个词来说就是“区区弱者”，板书。3.交流反馈，导学案练习一（2）三、初读课文，理解大火过渡：这些词语都是描写火势的词，正是大火给蚂蚁带来了灭顶之灾，默读课文，勾画出带有这些词语的句子。1.交流反馈，顺学而导。出示：顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这里把火舌比作什么？项链给我们带来美丽，那么围着丘陵的火舌会给蚂蚁带来什么？

3、谁来读？过渡：紧接着，火又步步紧逼，你又找到哪这句话？出示：我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。引读：我着急地想——我担心地想——这群可怜的蚂蚁也让我们深深地惋惜着——过渡：可是，火神更肆虐了，你又找到那个句子？出示：火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。（1）指导朗读。2.指导朗读三句火势越来越大的句子。3.蚂蚁已经陷入了怎样的境地？四、精读课文，感悟精神过渡：无情的大火给蚂蚁带来的是灭顶之灾。蚂蚁是怎么突围的呢？请同学们默读课文，文中哪些地方深深地打动了你的心，把它划下来，写下自己的感受。1．组织学生交流感受

4、，以学定教。出示句子：“可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。”（1）“万万没有想到”你理解到了什么？（根本没有想到的，是出乎意料的）（2）作者没有想到的是什么？（红色显示：“并没有束手待毙”、“扭成一团”、“突围”）小结：火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，好好地读读这个感人的句子吧！（自由练读——指名——齐读）出示句子：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被

5、烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”（1）你体会到了什么？（2）指导朗读出示句子：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”（1）说说这段文字为什么令你感动？（2）在这段话中，有一个词语叫肝胆俱裂，拿出手来写一写。谁来说说这个词语的意思，,带给你怎样的感觉？肝胆俱裂，外层蚂蚁怎样表现呢？（3）指导朗读（4）假如你是在外层的蚂蚁，在大火焚烧的那一瞬间你能否告诉我，你为什么至死也不愿松动分毫，也不远放弃自己的岗位?(5)过渡：肝胆俱裂却无怨无悔。听了外层蚂蚁的话语，我们肯定有了更新的体会。让我们将这动人的画面读给大家听。（

6、指导朗读）引读：我们来到火神旁，看到了在熊熊的烈火之中，看到蚂蚁闻到蚂蚁被烧焦的四、激情揭题，回归文本是呀，我们被这群勇敢的小生灵深深地打动了，让我们再发自内心地喊一声“蚁国英雄”。四、总结练笔，升华精神过渡：为了自已的同胞，为了自已的家族，它们……（生读“一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……”）指导朗读，齐读——指名读——齐读。（1）在火舌舐动的草丛间，在火海蔓延的草丛间，在火神咆哮的草丛间，蚁团并没有缩小，此刻，河面上升起了薄薄的烟雾，又怎能不让人感动呢？同学们，此时此刻，你想对小蚂蚁说些什么呢？（2）完成导学练习二小

7、蚂蚁啊小蚂蚁，我万万没有想到师：你们用生命，谱写了一首（生命壮歌）齐读课题。5．同学们，学了这个故事后你还会用弱小来形容蚂蚁吗？现在你们会用哪些词呢？出示（）的蚂蚁6．小结：此时此刻，我们对生命有了新的理解，正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结、勇敢，所以，它们是“蚁国英雄”。它们不惜以自己的牺牲，换来同伴的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲——生命的壮歌。（再次齐读课题）板书：17生命的壮歌“蚁国英雄”区区弱者---------------------------------------蚁国英雄团结勇

8、敢勇于牺牲