英语人教版六年级下册Unit 3 B Let’s learn

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1、六级下册第三单元第三课时教学设计课题Unit3BLet’slearn教学三维目标知识与能力1.听说读写单词和词组：ate,took,bought,gift,tookpictures.2.听说认读句子：Howwasyoursummerholiday?Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.过程与方法在小组合作中快乐学习英语情感态度与价值观激发学生热爱大自然的美好情感教材分析重点听说读写单词和词组：ate,took,bought,gift,tookpictures.难点掌握不规则动词的过去式教法点拨法、

2、情景教学法学法小组合作学习法教具录音、课件等教学过程：Step1.温故1、写出下列动词的过去式。go---sleep---see---is---read---are---ride---do---hurt---have---2、FreetalkHowwasyourweekend?Itwas...Whatdidyoudolastweekend?I...3、课件出示第一张图片，问学生:WhatisWuYifandoing?学生回答：Heiseatingfreshfood.师：WhatdidWuYifando?应该怎样回答呢？这是我们这节课要学习的内容，引出新课。Step2.新课

3、内容展示1.教学词组(1)教读词组eatfreshfood.师：WhatdidWuYifando?这句话是什么时态。生：一般过去时态。师：所以回答的时候要把动词怎样？生：改为它的过去式。师：所以应这样回答：Heatefreshfood.ate是eat的过去式。让学生根据音标读出ate的发音。出示挂图，板书eat---ate.同样的方法教学wentswimming,tookpictures,boughtgifts.（2）T:WhatdidyoudolastSunday?Ss:Iatefreshfood.(学生多操练)2.T：Howwasyoursummerholiday?S

4、s:Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.师生互答。3、PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读。Step3、.合作交流：1.学生小组读短语和对话。2.根据四张图片编一段话。Step4、师抽查学生读词组和对话，然后叫两位同学来说根据四张图片编的一段话。Step5、达标检测一、用所给词的正确形式填空。1、They______(eat)freshfoodlastSaturday.2、Whatdidyoudoyesterday?I________(buy)agift.3、Jimwentt

5、otheparkand_____(take)pictureslastSunday.4、Amyoften______(go)swimmingontheweekend.5、Amy______(go)swimminglastweekend.二、选出错误的一项并改正。1.（）Iwenttherewithtrain.()ABC2.（）Hedidherhomeworklastnight.()ABC3.（）Whatdidyousawinthezoo?()ABC4.（）Howdidyouwentthere?()AB5.（）Didheseesafilmyesterday?()ABCStep

6、6、游戏。方式：叫一个学生做小老师，叫三位学生来抢答，看谁反应快。规则：小老师说动词的过去式，学生就要说出动词原形；小老师说动词原形，学生就要说出动词的过去式。Step7、学生小结：这节课我们学到了什么？Step8、作业。1、听录音，跟读词组和对话。2、以Lastweekend为题，用不少于5句话描述自己的周末活动。板书设计：Unit3Wheredidyougo?BLet’slearn图片图片图片图片atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgiftseat—atego—wenttake—tookbuy--bought教学后记：本

7、课时学习的词组和对话都是以前学过的，这节课主要学习这些词组中动词的过去式，教学词组时我用现在进行时和一般过去时两种时态对学生进行提问，让学生体会动词在不同时态的用法，并结合音标来教学这些动词的过去式的读音，学完四个词组后，让学生根据这四个词组编一段话，提高了学生的写作能力，教学效果好。