英语人教版六年级下册Unit 3 Let's learn B

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1、Unit3Wheredidyougo?Let’slearnA授课时间：2016年3月28日授课时数：1授课人：杜洪翠授课内容：Unit3Wheredidyougo?Let’slearnA教材与学情分析：本套教材的词汇都是围绕话题，通过具体的语用环境集中归类出现的，这样的编排有利于学生在语境中理解词汇并根据话题关联性帮助学生对词汇进行归类，以达到交流运用的目的。学生在原有的基础上已经掌握了词汇，只用多加练习过去式即可掌握好本部分内容。教学目标：1.知识与技能：能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoo

2、t,wentfishing。2.情感态度与价值观：能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。3.过程与方法：能够完成听录音填写所缺信息的活动。教学重、难点：教学重点：能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。教学难点：学生能用句型进行简单的对话。教学方法：交谈法、自然法教学准备：教师准备：课件、卡片学生准备：教科书教学过程：Step1.预习温故1.日常口语交谈，ShowthepicturesandreviewthephrasesofUn

3、it2S1:watchedTVS2:IwatchedTVS3:IwatchedTVlastweekend.同样的方法复习cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readabook,sawafilm,hadacoldandslept.2.敲打游戏复习词组。3.导入课题：Unit3Wheredidyougo?Let’slearnA(板书课题）Step2.新课内容展示1.教学短语(1)通过刚才的对话，ShowJohnandZhangPeng’sdialogues课件.导出go---went,回想和go有关的词组，引出词组wentfishing

4、.wentcamping.用同样的方法复习wentshopping.wentswimming.…接着出示交谈，出示John骑马和骑自行车图片，教读短语T:rideahorseIoftenrideahorse.(学生跟读).创设情景出示John脚受伤图，引出hurtmyfoot以及身体各部位受伤表达。(2)教师带读词组，用词组造句T:Irodeahorselastweekend.同样的方法教学短语rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，wentfishing.（3）出示卡片教读词组。2.T:WhatdidyoudolastSaturday?Iwentfish

5、ing...(师生互答,教室出示图片，学生根据图片回答)。Step3.合作交流：（1）.Playagame.拍掌传物，物到谁的手里，抽取一张纸条，做出纸条上词组的动作，让全班同学说出。（2）.完成课件闯关练习。Step4课堂小结：能熟练说出今天所学词组rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.家庭作业:1.抄写并背诵四会短语。2.用本课时句型写一个对话。板书设计:Unit3Wheredidyougo?Let’slearnA原形--------过去式原形------过去式go------wentfishing去

6、钓鱼ride--------rodeahorse骑马go-------wentcamping去野营ride--------rodeabike骑自行车hurt–---hurtmyfoot脚受伤A:WheredidyougolastSaturday?B：Iwentto。。。.A:Whatdidyoudo?B:I。。。教学反思：本节课以John的周末活动导入，非常切合学生生活实际，学生兴趣很高，通过let’slearn的图片学生能够理解John的周末活动。在教学wentswimming和wentfishing时，学生能够很容易的掌握。但是，ride的过去式rode的读音有些学生很是比较困

7、难。本节课教授的重点句型大部分学生都能够掌握。