英语人教版六年级下册Mike's surprise

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1、Mike’ssurprise教学设计遵化市石人沟小学李文杰教学目标：学生能看懂邀请函，并能回答相关问题;能复述本邀请函；并能对收到的邀请函做出书面回应；能够提升学生的口语表达能力及语言组织能力。并懂得要珍惜在一起的日子，明白友谊地久天长。教学重点难点：重点：能够明白邀请函的内容，能够掌握阅读的技巧。难点：能够对本部分进行复述，并能书面回复邀请函。教学方法：结合多媒体教学，采用游戏，拆分拼读法，听力练习等方法，放手让学生去说去练，以此突破重难点。课时安排：一课时教具准备：教学课件，多媒体设备。教学过程：Pre—reading1.师生互致问候，然后通过游戏“Guessing”。复习一下将要讲的邀请

2、函中的短语，如：drawpictures,singsongs等等。【设计意图】：通过猜测游戏，既可以激发学生的兴趣又能在接下来理解课文时有一定的帮助。2.教师出示一些图片，让学生说一说是什么？从而引出invitation这个词。【设计意图】：我利用拆分法，对这个词进行教读，让学生自己拼读这个单词，定能加深学生的印象。While---reading1.教师引入文本语境：Therearetwoquestionsabouttheinvitation.学生带着问题去默读去圈出答案。Whoistheinvitationto?Whatistheinvitationabout？在订正第二道题也用拆分法解读f

3、arewell这个词，并让学生说一说自己在欢送会上会干些什么?2.紧接着欢送会这个词，教师继续说:Aboutthefarewellpartywhatdoyouwanttoknow？学生自己出问题进行第二次默读。教师提供，学生用whathowwherewhatwho等进行提问。在此过程中让学生多说一说，为下面的复述做好铺垫。3.接下来，教师补充并对goodstudents进行解读，让学生说一说什么是好学生，并让学生注意study—studiedwrite—wrotedo—did的过去形式，并联系一下实际，要求学生全方位发展，增加一些趣味性。【设计意图】：让学生能够掌握一些阅读技能，锻炼他们捕捉信

4、息的能力。而且我设计的三次阅读，引出邀请函应该包括什么内容：whowhenwherewhathow也为接下来的复述做好了铺垫。Post—reading1.听录音2.根据板书的思维导图，教师先示范复述文本，学生尝试复述。【设计意图】：锻炼学生的口语表达能力以及语句组织能力3.知道学生根据教材中提供的回复框架，以Mike的身份写一封回信，并选出一部分学生回复做展示。4.进行情感教育“Keepintouch,neversaygoodbye.”【设计意图】：开阔学生的发散思维让学生更好的对一般将来时的掌握。5.布置作业：writetheinvitationletter.