英语人教版六年级下册Part B Let’s try&Let’s talk

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1、Unit4ThenandnowPartBLet’stry&Let’stalk教学设计广西来宾市武宣县武宣镇第四小学廖柳凤一、教学内容：人教版六年级下册Unit4ThenandnowPartBLet’stry&Let’stalk二、教学目标1.知识目标：能听懂、会说、认读：“Before,Iwas…Now,Iam…”2.能力目标：（1）学生能理解对话大意，并能正确朗读所学对话（包含正确的语调和意群停顿）（2）能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型I/She/Hewas…before.NowI/he/sheam/is…用3-5句话描述自己与他

2、人在性格、爱好、行为等方面的变化。3．情感目标：（1）通过对话活动，培养学生合作学习、了解认识他人的思维方式。(2)通过课件图片引导学生积极参与各种学习活动，乐于感知，积极尝试使用英语进行交流。三、教学重难点能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型I/She/Hewas…before.NowI/he/sheam/is…用3-5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。四、教学方法。情境教学法、合作学习法、听说法、演练法五、教学准备1.教师准备：多媒体课件、单词卡片2.学生准备：课本、笔、同步练习册六、教学过程Step1Warm-up

3、(热身)1.Revision2.Enjoyasong.Changesinme.[设计意图：通过师生自由交流和欣赏changesinme的英文歌曲，激发学生学习兴趣，集中学生注意力，同时活跃课堂气氛。]Step2Presentation(呈现)1.利用教师自身和名人的新旧相片引出Before和Now的新句型。T:WeknowthatMikechangedalot,Before,hewasquiet,andnowheisactive.DoyouwanttoknowaboutMissliao’schanges?look!Ss:Yes!T:Bef

4、ore,Iwas….Now,Iam….(分组，个人进行操练)T:Yaomingisagoodbasketballplayer,doyouwanttoknowhischanges?Howabouthim?Ss:Yeah.T：Before,hewas….Now,heis…(分列，分行进行操练)2.Let’stry.Mike’sfriendsarevisitinghishome.listenandcircle.T：ChenJieandJohnarevisitingMike’shome.Let’slisten.Areyouready?Ss:Yes

5、.[设计意图：利用学生熟悉的人物讲述过去与现在的区别，引出新知句型，形式多样的操练新知识，调动学生学习的积极性。]Step3conclusion(巩固)1.Let’stalk.listentotheirconversation.T：Mike’schangedalot,watchthevedio.2.Readandfillintheblanks.T:ReadtheconversationandfindWhat’smissing?Ss:Yes.3.Listenandrepeat.Roleplay.[设计意图：通过设计问答、填词的活动和仿读练习

6、，突破重难点，让学生在活动中巩固新知，并为下一步拓展活动作铺垫。]Step4Expand(拓展)------Groupwork谈论小组成员的旧照片，说出其以前与现在的不同。1.教师布置任务并示范2.前后桌4人为一组进行操练。3.小组展示（2-3组）[设计意图：通过创设情境让学生在真实的情境中运用新知，培养学生乐于用英语进行交流，既达到进一步巩固操练新知的目的，又培养学生合作学习的精神。]Step5Exercises(练习)同步学习练习册课堂练习听力题和单项选择题。[设计意图：通过听力练习，学练结合，逐步培养学生良好的听力习惯，有效巩固本节

7、课所学知识。]Step6Summary（小结）T：今天我们学了哪些句型？会描述他人不同的变化吗？[设计意图：引导学生总结本节课所学知识，理清思路，并再次巩固新知。]Step7Homework(作业)1.ListenandrepeatP365times.2.完成练习册第四单元的笔试题目。[设计意图：通过课后口头和笔头作业，复习本节课核心单词和句型，使课堂知识运用到课外日常交流中，保持学生学习英语的浓厚兴趣。]Step8Blackboarddesign（板书设计）Unit4ThenandnowPartB---Before,I/she/hewa

8、s…---Now,I/she/heam/is…Step8Teachingreflection(教学反思)英语是一门实践性很强的工具学科,运用英语进行交际是其实践性的主要表现.因此,在小学英语教