英语人教版六年级下册教学设计

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1、教学设计教学主题M4Unit2Isyourfoodanddrinkhealthy?一、教材分析本模块谈论的话题是健康饮食，是学生比较感兴趣的话题。现在挑食、吃零食在学生中是种比较普遍的现象。本单元以Betty帮助母亲制定购物清单作为引子，通过谈论家里有什么食物，还需要购买什么食物，来谈论饮食是否健康的问题。这个主题不仅与学生的生活紧密相关。还可以增进他们对于食物的了解，培养健康的饮食习惯。而且很自然地引出了本模块的语法项目“have/has got…”，同时将健康饮食的概念引入“healthyfoodanddrink

2、forchildren”.本单元以谈论学生最喜欢的食物和健康食物来导入课文，为课文学习作了内容上的铺垫。二、学生分析1、七年级学生具有很大的可塑性，思维活跃，课堂敢于发言，这就要求教师必须有布置，有任务，有检查，同时在学生中形成一种竞争合作意识，激发他们的上进心，培养学生兴趣，发挥他们的主动积极性，在教学的过程中倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。2、针对七年级学生的特点，对于认知有了一定的基础，在知识技能和掌握上逐渐养成了好的习惯，但是对于健康食品的深入了解还需要提高。通过平时对学生的观察，他们不能系统

3、了解什么是健康食品，什么是非健康食品，尤其是不知道其中的原因，在上课前，对学生进行了一个调查，发现孩子们不吃早餐的现象比较严重，而且平时喝饮料吃快餐非常普遍，所以本模块对于学生的日常饮食习惯也非常重要。三、教学目标㈠Knowledgeobjects 知识目标①Togetinformationfromthereadingmaterialabouthealthyfood.②Towriteabouthealthyfoodwithbutandand.③Keyvocabulary: healthy,delicious,brea

4、d,fish,hamburger,icecream,noodle,rice,sugar,eat,child(pl.children),sweet,right,egg,eye,cheese,tooth(pl.teeth),well,stay,fat,breakfast,lunch,home,dinner㈡Abilityobjects 能力目标①Tounderstandthegeneralideaofthepassagethroughskimming[来源:学科网]②Tounderstandthetopicanddeta

5、ilsofthepassagethroughscanning③Towriteabouthealthyfoodanddrinkusingconjunction but㈢Emotionobjects 情感目标该部分学习内容比较贴近学生的生活，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，通过阅读关于健康食品的短文，捕捉关于健康饮食的信息，培养健康饮食的意识，养成良好的饮食习惯。五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、本课主要采用PPT这一信息技术。本

6、着情景教学这一原则，我利用课本的信息制作了精美的PPT课件，精美的图片以及思维导图了贯穿整堂课的教学。使教学内容直观性强，课堂教学信息量大，课堂教学节奏加快，并弥补教材不足。2. 讲授单词时，将食物图片展示给学生，让学生对所学单词有一个直观认识，易于掌握新知识。讲授句型时，利用PPT设计语境，让学生新学句型。利用PPT的兼容性，播放音频文件进行听力训练。利用PPT设计练习，及时呈现，巩固新知。3.  利用思维导图和PPT的直观性，在课程开始之初，呈现healthyfood和unhealthyfood的两大分支，其中h

7、ealthyfood和unhealthyfood又可以包含各种具体的饮食。通过思维导图清晰的展示，以学生的已有经验，让学生先自己填空，在此过程中，逐渐区分healthyfood和unhealthyfood。使学生非常清楚地了解健康和不健康食品。[来源:学§科§网Z§X§X§K]六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创

8、新等）200字左右1.将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏。运用于教学的每一个环节。使语言在大脑中印象更深刻，停留时间更长。2.用小组合作的方式实现交流互动,提高学生积极性。3.通过对教材的细心领悟后，我将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。