英语人教版六年级下册教学设计

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1、Unit1  HowTallAreYou? 第一课时一、教学目标：1．能听、说、读、写taller,stronger,older,younger,shorter等有关比较级的单词。2．能初步了解形容词比较级的一般规律，懂得than是比较的意思，than的前面要用形容词的比较级。3．能正确使用Youaretaller/…thanyourbrother.Yes!I’m160cmtall.He’s159cmtall.等句子，并根据实际情境进行描述。二、教学内容：[来源:学+科+网Z+X+X+K]1．词汇：taller,stronger,older,you

2、nger,shorter。2．句型：Youaretallerthanyourbrother.Yes!I’m160cmtall.He’s159cmtall.三、教学重难点：1．重点：四会掌握taller,stronger,older,younger,shorter五个新单词。2．难点：懂得单位cm即centimeter，并能正确朗读；会正确使用本课句型Youare…erthan....进行描述。四、教学准备：课件、录音机、磁带、单词卡片、测量身高工具（建议可画墙上）等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明   Warm-up1．师

3、生问答。Howareyou?Howoldareyou?1．学生根据提问回答。 [来源:学科网]互相问好，把学生带到英语课堂上，新的一年孩子们都长了一岁，可以问问孩子们的年龄。[来源:学科网][来源:Z&xx&k.Com]2．根据图片提问：Whoistall/short/young/old/strong…?引导学生回答。2．学生根据图片回答。图片：卡通人物复习学过的相关形容词原形。         1．教师提问：Whoistall?1．学生回答：YaoMingistall.图片：姚明潘长江用学生熟悉的人物导入。 Presentation2．教师总结Y

4、aoMingistallerthanPanChangjiang.引导学生看图理解。2．学生看图理解。 引导学生根据图片理解句子。3．教学taller，板书拼写tall，再加上红笔书写的er，教学er的发音，引导学生拼读taller。3．学生拼读taller一词。 比较级加er用红色表示，引起学生注意。4．教师借用班级同学身高示范，AistallerthanB.板书呈现：_____istallerthan_____.引导学生操练句型。4．学生自己选择班上的同学，运用句型_____istallerthan_____. 进行操练。  利用班内学生

5、这些现成的资源进行教学，简单易操作，而且可以提高学生的实际运用能力。5．同样利用上句教学shorter。当学生说出AistallerthanB时教师及时引导：BisshorterthanA。用同样的方法教学并操练shorter一词。5．学生拼读shorter，并用句型_____isshorterthan_____. 进行操练。 运用单词的反义关系引出教学，有利于学生更好地理解与运用。6．用同样的方法对younger和older进行比较教学。6．学生拼读younger和older，并操练_____isyounger/olderthan_____.的句

6、型。图片：赵本山小雨在教学taller和shorter的基础上教学younger和older，从扶到放，引导学生操练并运用重点句型。7．利用小雨的图片与生对话：IsXiaoyustrong?（配上动作）呈现更强壮小明的照片，XiaomingisstrongerthanXiaoyu.教学并操练stronger。7．学生回答Yes。拼读stronger一词。图片：小明利用对比强烈的人物进行教学，可以牢牢地吸引学生的注意力。         Practise1．呈现所有已学单词，总结比较级一般规律+er，拼读新学单词，进行chant的创编。 1．学生复习

7、拼读以后学说chant，并配上动作。动画：Let’schant巩固新学单词，通过观察板书，总结比较级的一般规律。借助chant进一步帮助学生巩固单词。2．班级活动，教师任意选择两个学生，示范描述，并板书：_____is___erthan_____.引导学生进行操练。2．学生选择同学运用句型_____is___erthan_____. 进行描述。  比较并描述班内的学生，易操作又有实效。3．巩固操练：选择填空。3．学生独立完成练习。 及时进行操练巩固，帮助学生更好地掌握新授知识。4．教师选择两个身高相近的学生，让其他学生描述，并引导学生比较，然后测量

8、教师身高，教学句子Heis160cm4．学生跟读centimeter(s)，再学说He/Sheis_____cmtall.