英语人教版六年级下册Unit1

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1、教学设计2017年3月9日课题：Unit1  Howtallareyou?教学目标 知识目标：      1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：bigger,smaller,longer,thinner,heavier.  2、熟练掌握句型AisheavierthanB.CisthinnerthanD.Thisappleis   biggerthanthatone.等。能力目标  1、能用以上形式描述人物和动物的特征；2、能根据let’splay提供的小图进行替换练习，让学生在自然的情境中运用所学单词，

2、进行对话。    情感目标  通过本节的学习，引导学生关注身边的人和事，培养学生观察分析的能力。重点掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。难点掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式，以及在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。课时1课时教学过程活动1：复习旧知提问两名同学：T:  What’syourname?Howoldareyou?  Howtallareyou?板书：    12      13      145cm    150cm  T:  Whoistaller?Whoi

3、solder?Whoisstronger?引导：Zhang  is  older  than  Li.  Li  isyounger  thanZhang.Zhang  istallerthanLi.  Li  isshorterthanZhang.    Zhang  isstronger  than  Li.（出示词卡）指名学生把单词贴到黑板相应的位置。活动2：授新课1、导入新课：今天我们学习Part  B.板书：Unit1  Howtallareyou?2、Playgames:吹气球比赛请两名学生上

4、台吹气球，教师发指令“Makeitbig”.这两名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油：Bigger!Bigger！Bigger！看谁在指定的时间内吹得大，谁就获胜。板书：bigger。T:  Canyoumakeitsmaller?学生然后拿着吹大的气球，慢慢地放出空气，其他同学喊“Smaller!Smaller!Smaller!”板书：smaller.2、操练单词bigger和smaller。（看大屏幕）(出示一大一小两只猫)说句子：Thiscatisbiggerthanthatone.That

5、catissmallerthanthatone.(看大屏幕)指名说：Thisshoesisbiggerthanthatone.Thatshoesissmallerthanthisone.3、学习heavier和thinner教师指名一学生比较大屏幕的图片，能用哪些词说出相貌特征？（1、）tall,short    （2）heavy  thin（3）oldyoung  。（出示）thinner  heavier仔细观察以上两词，看他们的书写有什么特征？小结：a、双写最后一个字母加 er. b、变y为i加er

6、.4、出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读。5、小组合作：四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自编chant.，交流展示。6、小结：形容词比较级的变化规则。（课件显示）活动3：practice(练习)Matchandsay 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fishisbiggerthanmine.S1:sarah’s fishis活动4：拓展巩固1、调查你的同学或朋友的年龄、身高、体重等，完成表格。2、课堂练习。活动5：作业1、学生听读本节课课本内

7、容3遍。2、学生背诵和抄写本节课单词4遍。活动6：板书设计Unit1  Howtallareyou?12    13    14   bigger      smaller145cm  150cm  160cm                longer      thinner                            heavier教学反思本节课我设计了许多游戏活动，如：吹气球比赛，肢体比较等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样无疑在很大的程度上可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都

8、处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，我都设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢结合，学生不易疲劳，乐于学习，运用所学知识进行交流，课堂效率较高。不足之处：本节课虽说听说读写面面俱到，但说句子时拖音太长，给人造成发音不准的感觉，无形中给学生带来说英语不利的一面。如果再让我上这节课，除了改正不足之