Revision2(两课时)

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1、Revision2第一课时一、教学准备1、教师准备：（1）Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday的单词头饰；（2）彩色字母卡片一套。（3）各科目名称的单词卡片；（4）Let’ssing部分的录音磁带。2、学生准备：（1）各科课本一套；（2）水彩笔一套。二、教学方法Ⅰ、课程导入1、课前热身作为最后一个单元也是复习单元的教学，教师开课前的五分钟日常口语练习可以围绕所学过的功能句型进行，也可以针对平时学生不容易掌握的、或者掌握不好地语言点进行练习。Gookmor

2、ning./Goodafternoon.Howareyou?Nicetomeatyou!T:What’sinyour/ourschool?Ss:Thereis/are...T:Isthere/Arethere...?教师也可以借助教室内的物品提出问题：What’sinyour/ourclassroom?What’sthis?Whatcolorisit?教师可以根据活动进行复习和提问：Doyoulike...?Whatdoyouliketodoafter...?Does...Liketo...?Whatdoeshe/shelike

3、todo?2、Let’splay(1)教师将所准备的彩色字母卡片按顺序贴在黑板上，引导学生复习26个字母。教师可以带领学生正读字母、到读字母，也可以让学生接字母：教师说一个字母，学生迅速说出相邻的两个字母。（2）教师引导学生观察每个字母的颜色，并和学生进行快速问答。（3）教师也可以根据实际情况增加游戏的难度。二、课程展示活动的设计建议1、Spellinggame教师承接上一环节的活动，组织学生复习有关星期的词汇，教师可以先做示范，然后由学生代替教师进行活动。引导学生从字母卡片中找出相应的字母并贴在黑板上，教师可以示意不同学生进行

4、此活动，直至单词Monday完成。因为教师准备的卡片只有一套，而拼写单词有可能需要几个相同的字母，教师可以灵活处理，让学生各自将单词补充完整。教师也可以通过小组比赛对比Tuesday和Thursday进行拼写，词汇拼写的形式多种多样，教师只需选择适合学生并且学生喜欢的活动进行即可。2、WhoamI?教师拿出所准备的有关星期的头饰，然后选出七名学生，让他们闭上眼睛，教师随机为七位学生戴上头饰后，让他们睁开眼睛。学生此时并不知道自己头上具体的星期名称，但是可以看到其他六位学生头上的星期名称。教师引导学生在规定的时间内，按照Monda

5、y到Sunday的顺序依次站好，并与全部学生进行问答。Ss:Whatdayisittoday?S1:It’s...未能在规定时间内站到相应位置的学生，要快速拼写出自己拿到大星期名称才能继续参与游戏。3、Listenanddo(1)教师快速出示有关科目的单词卡片，引导学生大声拼读复习。（2）教师走到任意一名学生面前，拿着学生的书包和学生交流。T:What’sinyourbag?It’ssoheavy.Letmehavealook.Therearesomanybooks.教师拿起相应的书并引导学生说出科目名称。（3）教师也可以让学生

6、听指令拿出相应的课本。三、操练活动的设计与实施建议1、Colorthedaysinorder(1)同桌两人一组拿出所准备的水彩笔，根据本部分的提示按顺序完成书中单词的涂色，比一比谁完成的又快又好。（2）同伴间相互回答：Whatdayisittoday?It’s...教师在小组合作练习的过程中，要注意引导学生间的相互指导和帮助，鼓励学生进行自我评价，树立榜样的力量。2、Fillinyourschooltimetableandsay(1)教师将星期头饰发给七位学生，要求学生站在教室的不同角落，并将科目单词卡片也发给学生，然后和学生做

7、对话。T:WhatclassesdoyouhaveonMonday?S1:Letmesee.Ihave...拿到科目卡片的学生根据该生的回答迅速站在相应的“星期”学生旁边。随后，教师引导全班学生进行问答。T:WhatsubjectsdoyouhaveonMonday?Ss:Wehave...on...T:Doyoulike...?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.(2)教师出示本部分图片，鼓励同伴间通过猜拳的方式完成课程表，猜拳胜的一方完成一天的课程表描述。3、Let’ssing(1)教师根据学生完成的课程表和学生进行

8、对话，引导学生理解单词“busy”和“free”.T:Oh,youhavesomanyclasseseveryday.Youareverybusy.教师指导学生正确朗读单词busy,注意纠正部分学生的读音。T:DoyouhaveclassesonSaturday