revision2(1.2.3.4.12)教学设计

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1、五年级下册Revision2(1,2,3,4，12)教学设计教学目标知识能力1、学生能灵活运用：What’sthetime?It’s(seven)o’clock./It’shalfpast(seven).并能识别和画出钟表上的时间2、运用相关句型，在不同的语境中以Mybestfriend为话题进行交谈。过程方法Listening.Speaking,Reading,Writing情感态度价值观合理安排自己的作息时间教学重点能在一定的语境中运用本课主要句型进行交际教学难点学生能综合运用不同句型Guessmybestfriend。

2、准确运用he、she、her、his等代词教学、教具（课件）准备Aclock,Aphotoofafriend教学环节Step1Warmingup1、(抬起手腕，做一个看时间的动作)T:Excuseme.What’sthetime,please?T:It’stimeforsinging.Let’ssingthesong:Mycrazyclock.2、ListenandreadthenumbersinlinesSs:It’s…ThepupilslistenandsingthesongStep2、PresentationLet’s

3、playaguessinggame:(将学生分成几个小组，课件依次呈现Toby的四个生活情景：起床、吃早餐、读书、睡觉，学生根据生活经验，猜猜是什么时间)T:Look,it’sToby.Let’ssay“hello”toToby.T:Oh,Tobyissleeping.Whatalazytiger.Timetogetup.Getup,Toby.(课件演示Toby起床的情境)T:What’sthetime,please?（学生若说对时间，课件出示相应的句子，同时该生所在小组的钟表时针走一格，最后看哪个小组获胜）Readthes

4、entencestogether.Step3、ReadingandCompleting1、T:Openyourbooks.Turntopage75.Therearemanywatchesandaclock.Canyoureadthem?请学生自己认读钟表上显示的时间后，指名认读2、Readandcolour齐读句子后学生独立完成练习3、Readanddraw4、AChantStep4、Presentation1、Showaphotoofafriend..介绍自己的朋友并巩固单词fat、thin、tall、short、long

5、hair、shorthair、bigeyes、smallmouth…2、T：Who’syourbestfriend?/What’syourbestfriend’sname?Isitaboy?Isittall?Doeshelikesport?Howoldisshe/he?/When’sher/hisbirthday?Whatdoesshe/helike?/What’sshe/hefavourite…Hasshe/hegotapet/…巩固并练习句型3、WorkinpairsGuessmybestfriend学生拿出准备好的照片

6、或图片，同桌之间自由交流Step5、Completethesentences教师示范选词填空，学生独立完成练习Correcttheanswers全班齐读短文。Step6、Homework画一幅介绍你的好朋友的画并将他（她）介绍给你的父母。Ss:Hello,Toby.Ss:It’ssixo’clock/nineo’clock.Ss:It’s…ReadthesentencesWhat’sthetime?It’s…It’stimetogetup..学生独立完成part1,part2.Correcttheanswers学生拿出钟表一

7、起saythechantSs:Mybestfriendis…Hishernameis…Yes,heis.No,heisn’tYes,hedoesHeistwelveyearsoldHisbirthdayisinMayHisfavourite..is….Hehasgot…Talkaboutinpairs板书设计Revision2What’sthetime?heCan…It’shalfpastthreesheIs….It’sthreeo’clockherDoes…hisHas..got