PEP小学英语六下Unit2 Last weekend B

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1、六下Unit2LastweekendBLet’stalk教学设计山西省汾阳市西河小学张海珠一、学情分析本节课所授内容为新版PEP六年级下册Unit2LastweekendPartBLet’stry和Let’stalk.学生已经通过A部分的学习，对于一般过去时态有一定的了解了。所以主要在于能够听、说、读、写并在情景中恰当运用本课句型并回答有关周末做过的事情二、教学目标知识与能力1、学生能运用听力技巧完成Let’stry相关练习2、能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型并回答有关周末做过的事情：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend

2、?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.3、能够在语境中理解新单词magazine,better,faster的意思，并能正确发音。4、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。过程与方法1，运用思维导图的方式，发散学生思维，复习旧知，拓展新知。2，创设真实的情境，让学生在情境中习得知识。3，通过小组合作学习，让学生自主探究。情感态度价值观1，了解西方儿童的周末以及假期的活动2，合理地安排周末活动三、教学重难点能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型并回答有关周末做过的事情：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?

3、Didyouseeafilm?No,Ihadacold.四，教学方法归纳总结法，合作学习法，直观游戏法五，教具学具多媒体课件六、教学过程Step1.Warmup1.Let’schantIsay...Yousay...【设计意图】通过轻快的节奏，复习A部分所学动词的过去式，活跃气氛。2.出示思维导图引导学生尝试运用所学动词，说出更多的动词短语。为最后拓展作铺垫Step2.PresentationandpracticeBeforetalking1,FreetalkHowwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Didyou...?(由教师的周末

4、自然引入学生周末的谈论，为进一步学习打下基础。)2,Let’stryA，听录音并圈出相关的答案。B，Listenagainandanswer“WhoisgoingtomeetAmy?”3,GuessAmy’sweekend谈论课文插图，猜测John与Amy相关的谈话内容【设计意图】通过引导学生观察图片进行猜测，既为学生提供了口头表达的机会，又培养学生的观察能力和读图能力。Whiletalking1)Watch,listenandanswerthequestions引导学生听对话获取关键信息并回答问题，了解对话大意A.WhatdidAmydolastweekend? B.Did

5、Amyfeelwelllastweekend?2)Watch,listenandtickorcross在情境中处理生词filmmagazine,better3)Try,listenandimitate鼓励学生根据连读等符号进行尝试朗读，进而对比模仿跟读课文录音。4)Practiceinpairs:roleplay  【设计意图】教师引导学生进行模仿跟读，注意连读、句子的语调，培养学生正确的语音语调，培养学生模仿地道英语的自主意识和习惯。5)Dubthecartoon  教师播放课文录像，分角色为录像配音，请学生表演展示。Step3.ProductionAftertalking

6、1.Guess:Didyou...?教师示范学生图片，让学生猜测：Didyou...?学生运用句型猜测，指定学生根据实际情况猜测用Yes,Idid.或No，Ididn’t.进行肯定或否定回答。2.Let’stalk（groupwork）教师展示新的思维导图，引导学生说出where，when,who,what,how等词，并进行对话。【设计意图】教师鼓励学生发挥想象，运用核心句型进行发散。利用学生已有的生活经验引导学生进行真实的交际。最后创设情境，引导学生创编对话，表演对话，灵活运用所学知识，实现对文本的创造性重构。Step4.Summary结合本课核心句型进行课堂小结。Ste

7、p5.Assigninghomework1.Writedownyourlastweekendandshareinourclass2.Makeaminibookaboutyourweekend.