Unit2 Last weekend B

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1、六年级英语<>教学设计一、教学内容分析教学内容本节课是PEP小学英语六年级下册《Unit2LastWeekendB》第六课时阅读教学。教材分析本单元的教学主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，学生在前面的学习中中已经掌握了一般过去时的用法。本节课是通过故事教学，运用情景呈现了一般过去时的句型，出示了一些新的动词过去式，旨在复习巩固A、B部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，不仅要求学生会认读句型，更强调学生对短文的理解。要将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅

2、读能力上。学生情况分析六年级的孩子有一定的英语基础，大部分孩子是比较喜欢学英语，他们学习英语的基本形式是模仿。孩子都是喜欢听故事的，他们的天性也是喜爱动物的，本课的故事吸引了孩子的注意力，因此学生对本课的学习有较大的兴趣。教学方法合作式教学方法、启发式教学方法、活动式教学方法、互动式教学方法游戏教学方法教学手段利用教学卡片、多媒体课件、体态语言等多种手段进行教学，充分调动学生多种感官参与，寓教于乐。教学用具多媒体课件、录音机、单词卡片教学目标知识与技能1.能听懂、会说、认读Let’sread部分的短文并完成文后的练习

3、。2.能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。过程与方法1．利用图片或课件创设情景引导学生学习短文。2．积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。情感与态度1.在情境中，使学生感受到学习英语的乐趣。2.通过教学中的故事，进一步培养学生爱护动物的情感。教学重点重点是能理解并会朗读Let’sread部分的短文。教学难点1.简要的复述故事。2.认读一些新语言，如：Wereadfunnytonguetwisterstogether.Suddenlymykiteflewintothelake.Fivemi

4、nuteslater,hereturnedthekitetome.Iwasverygratefultohim.二．教学过程设计TeacheractivitiesStudentsactivitiesDesigningpurposesStep1:Warm-up1.SayachantTheteacherplaythemusic.T:“Let’ssayachant.Boysask,Girlsanswer.”Chant:Didyougotothepark?Yes,Iwenttothepark.Didyougoatnight?Y

5、es,Iwentatnight.Didyouseethefullmoon?Yes,Isawthefullmoon.Didyougolastnight?No,IwentinJune.2.Freetalk.Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Whatdaywasyesterday?Whatwasthewheatherlikeyesterday?1.Watchthecomputer,listentothemusicandsaythechanteachother.(课件呈现）

6、2.Answertheteacher’squestionsandunderstandtheweather.轻快的音乐，舒缓学生紧张的心情。朗朗上口的旋律，学生很快就能将chant读好，激发他们的成就感。了解天气，为下面学习新课做铺垫。Step2:Preview1.Lookatthewordscard,Let’splayagame.“One,two,bong.”(教师在一张单词卡上“埋”一颗地雷，快速读卡片上的单词或短语，不小心读了有“雷”的单词或短语，表示踩到地雷了，其他同学对着踩了雷的同学齐声说：One,two,b

7、ong.)2．Playthecomputerandpointsafunnytonguetwisterstoread.T;:Let”sreadafunnytongugtwistertogether.Tonguetwistersonthescreen:1）.Thatcoolgooseiswearingmyboots.2）.WhydoIcrywhenItrytoflyhigh?(配上滑稽可笑的图片，引起学生的注意：funny)Afterthestudentsreadtonguetwisters.T:ZangPengandM

8、ikereadfunnytonguetwisterslastweekend.Guess,whathappened?1.Readthewordsquicklyandcarfully.2．Watchcomputerandreadthetonguetwisterwithcomputer.Studentsanswertheguessanswer.利用游