Whose dog is it？

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1、五年级下册英语Unit5Whosedogisit?教学设计（PartB.Let’slearn&Let’splay）一、教学目标1、知识目标：能听、说、认、读B部分Let’slearn六个词汇；熟悉句型Is/Are…V+ing?以及肯定，否定两种回答方式。;2、技能目标：能掌握常见动词如climb,jump,drink,sleep,eat,play及它们的ing形式；能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。3、情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。二、教学重难点

2、重点：掌握本课时主要单词climbing,jumping,drinking,sleeping,eating,playing音形义及句型Is/Are…V+ing?Yes,…is/are.No,…isn’t/aren’t.难点：总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。三、教学准备1.分类拼接句型词卡2.教学图片单词卡3.多媒体课件四、教学过程1、Warm-up(1)GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss:…(2)T：拿起一位同学的笔

3、，T:Whosepenisit?,复习A部分学过的句型，激活学生的思维，为下面新的学习做好铺垫。2、Presentationstep1.T:Doagame，Idoyousay。师做动作，让生说出相应的单词，通过卡片的形式进行呈现climb,jump,drink,sleep,eat,play；step2.单词操练1.“开火车”，小组内以同桌为单位齐声读单词，从第一桌到最后一桌，比比谁的声音整齐响亮。2.“唱反调”，T:如MissFeng说“climb”你们说“攀爬”，MissFeng说“攀爬”你们说“cl

4、imbing”，锻炼学生的快速反应能力。step3.“摇头晃脑说单词”以上单词操练方式根据学生掌握情况有所增减，表现好的组予以加分鼓励。3.呈现教学情境图，ChenJieandMikeareonthefarmtoday.andlookatthedog，whosedogisit？引出whatisFidodoing？Heisjumping。操练动词的ing形式。climbing,jumping,drinking,sleeping,eating,playing；同时将句型融入进去，通过拍手whatisFido

5、doing？Doing？Doing？Doing？Heissleeping。Sleeping。Sleeping。Sleeping。通过有节奏的chant，加深对句型的印象。3.Consolidate&Practice闯关1BombGame通过读单词，但是当单词旁有炸弹的不能读，读了的同学接受惩罚。闯关2“Let’sdotheactions”看谁做得又快又准课件闪现某个动词ing形式，让学生根据其形义做出相应动作。闯关3“组同学合作，一人抽人名卡，一人抽表示“正在做什么的”词组卡，另一人抽地点卡，学生在抽出

6、卡片的同时立刻说出卡片上的单词，然后一起说出组成的句子。闯关3说说他们正在做什么，4.Summary1.本课时let’slearn词汇以及总结ing结构2看看哪个小组合作获得的分数最多（根据小组得分评选出获胜小组和爱心小组）5、Homework制作一本有趣的动物插图册并配有简单的英文说明。如；兔子正在跳跃。Therabbitisjumping.