whose dog is it ？

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1、TeachingDesign教学内容:人教PEP版小学英语五年级下册Unit5Whosedogisit?PartCstorytime教学目标:知识和能力目标： 1、能听、说、认读并运用单词:eating,drinking，playing，jumping,climbing2、能够读懂故事文本内容并进行表演3、了解现在进行时的结构并能运用其进行简单的对话4、能用现在进行时编写故事后续内容学习策略和情感态度目标：1、能在阅读中提取关键信息2、能逐步养成阅读的习惯以及模仿语音、语调的习惯3、能通过同伴活动和小组活动学会与他人合作和分享观点4、激发学生学习英语的兴趣，培养孩子的自信心。在较为真实的

2、场景中主动、灵活地运用语言。学情分析:本节课的教学对象是小学五年级的学生,这个阶段学生性格活泼,好奇心强,在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础,有较强的模仿能力和求知欲望,而且具有一定的综合语言运用能力。该年级学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣,能够积极按照老师要求进行学习。本节课是一篇故事阅读课，有助于学生进一步锻炼思维和积淀语言。教学重难点：教学重点：掌握动词的ing形式;初步掌握句型“Whatis/are...doing?”的意义与用法,并能够运用句型“Itis/Theyare+动词ing”描述动物正在做的事情。教学难点：就最后一幅图发挥想象续写故事。正确运用现在进行时。

3、教学方法：1、游戏法 2、情境法 3、任务学习法教学准备：PPT，电子白板教学过程：Step1Warmingup1.GreetingT:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,MissXu.2.Freetalk:Showaphone:TodayIhaveanewphone.Icantakepicturesforyou.Dotheaction”takepictures”anduseapicturehelpSsunderstandthemeaningoftakingpictures.3.Teachertakespicturesforthrees

4、tudents.Thenshowthepicturesonthescreen.T:Whoishe/she?Whatishe/shedoing?Ss:He/Sheis….He/Sheis…ing.（设计意图：通过学生熟悉的几位同学来复习现在进行时的简单句型。既复习了本单元的重点内容，为后面的课程内容做铺垫，又能贴近学生的生活，引起他们的兴趣。）4.Showapictureofzoo.T:Let’sgotothezooandtakemorepictures.Step2Presentation1.ShowsomeGIFimageofanimalsT:Whatisthedogdoing?S1：I

5、tiseating.T:Whatarethemicedoing?S2：Theyareeating.Reviewthewords:eating,drink,playing,jumping,climbinginPartB.（设计意图：复习本单元所学的几个现在分词，为故事中老虎和猴子正在做什么做铺垫。）2.T:Shhbequiet！Listen,whatanimalisit?Playthevoiceofatiger.LetSsguess:It’sa….Thenshowarunningtiger.Teachthephraserunfast.3.Playaguessinggame:Whosetai

6、lisit?（设计意图：复习物主代词和’s表示物体属性的表达法。Whose...isit?也是本单元重要句型。）Justshowthetailsofanimals.LetSsguess:Itisthe…’s.Leadintheanimalsinthestory.4.Pre-readingShowthepicturesofthestory.Asktwoquestions:1.Whatanimalscanyousee?2.Whataretheydoing?Sslistentothestoryandtrytoanswerthequestions.（设计意图：通过听故事的录音和观察图片来猜测故事

7、大概的内容，对故事有一个初步的感知。）5.While-readingReadthestoryfrompicture1-3bythemselves.Answerthefourquestions.1.Whereisthetiger?2.Whatisthetigerdoinginpicture2?3.CanZiptakeapictureforthetiger?Why?4.Whosetailisitinpicture3?6.Workingr