Whose dog is it？

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1、Unit5Whosedogisit？Blet'slearn教案教学目标认知目标能听、说、读、写：climbing,eating,drinking,jumping和sleeping，初步了解句型Aretheserabbits……？No，They`re….yes,theyare.能力目标培养学生的情景交际能力和合作能力。情感目标培养学生爱护小动物的意识。教学重点1.重点：掌握6个动词的ing形式;句型Aretheserabbits……？No，They`re….教学难点2.难点：掌握climbing的

2、读音。教学准备动词ing卡片、动物的图片、课件。教学步骤Step1.Warm-up(热身)备注1、师生问好。2、学生欣赏歌曲《Animals,animalsareeverywhere》Step2.Presentation（呈现新知）1、以“Whatcanyousee?”来问听赏歌曲的图中，都看到了哪些动物？（rabbits,dogsandcats…教师接着介绍Fido（出示PPT）2、出示Fido爬山的ppt，教师出示卡片climbing，教读单词climbing(竖排一个接一个地读、轻重音等)

3、,并教读句子Itisclimbing.3、出示Fido吃东西的ppt，教师出示卡片eating，教读单词eating（横排一个接一个地读、playagame等），并教读句子TheFidoiseating.4、出示Fido喝水的ppt，教师出示卡片drinking，教读单词drinking（自由读、击鼓传花等），并教读句子TheFidoisdrinking5、依次出示rabbits玩耍、跳喝水的ppt，教师依次出示卡片playing、jumping、sleeping，教读单词（小组赛读、表演相关动

4、作等等），同时教读句型Aretheserabbits……？No，They`re….Step3.Practices(趣味练习)1、转盘游戏。2、Guessing.3、天生表演家。4、播放Let’slearn录音，学生跟读。5、Pairwork.Step4.Evaluationandfeedback（测评反馈）小练笔1、观察动画，选相应的动词ing填空作业设计1、1、Reviewthewordswehavelearnedtoday.（复习我们今天所学的单词。）2、Apersonactingbetwe

5、endeskmate，onedescribedintheformofaverbing.(同桌之间一人表演动作，一人用动词ing形式描述。)板书设计Unit5Whosedogisit?PartBLet’slearnclimbingeatingdrinkingAretheserabbits……？No，They`re….playingjumpingsleeping