Whose dog is it

《Whose dog is it》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Unit5第5课时教学设计马良镇小学徐双双【内容来源】人教版PEP五下Unit5【主题】Whosedogisit?【课时】第5课时：BLet’slearn.Let’splay.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第五课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习六个动词的-ing形

2、式来描述某人或某物正在做什么。“Let’splay”为以上知识的应用。三、学情分析在四年级上册Unit5和四年级下册Unit1中，学生学习了一般现在时的一般疑问句，且在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并且在第四课时初步学习了现在进行时的一般疑问句，本节课在学习六个动词的-ing形式的基础上进一步学习描述某人或某物正在做什么。四、教学目标1.能够听、说、读、写六个动词的-ing形式：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping。2.能够运用这六个动词的-ing形式描述某人或某物正在做什么。五、教学重难点1.重点：能听、说、读

3、、写六个动词的-ing形式：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping。2.难点：climbing中b不发音。六、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.复习Let’sspell中出现的现在进行时3.教师说单词climbdrinkeatjumpsleepplay，学生做动作；教师做动作，学生说单词。Step2：Presentation1.学习新单词(1)教师边做“爬树”的动作，边说：“I’mclimbingatree.”并引导学生做“爬树”的动作，引出新词climbing。教师播放录音，学生跟读、自读、全班齐读、男女

4、生比赛读。(2)教师用同样的方法引出其他新单词：eatingplayingjumpingdrinkingsleeping。(3)游戏1：BombGame规则：教师在课件中反复呈现有关六个单词的单词或图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）(4)游戏2：Isayyoudo规则：①教师做动作，比如climbing，并说Iam…引导学生说出climbing。②一名学生做动作，其他学生说出He/Sheis…

5、。③同桌两人一组，一人发指令，一人做动作。2.Let’slearn(1)师生通过谈论“animals”引出本部分内容。(2)教师播放本部分动画，让学生描述Fido和小兔子们正在做什么。(3)教师播放课文动画，全班学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。（eachother为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音）(4)学生同桌合作，用图片上的动词做替换练习。教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。Step3：Practice1.Let’splay.(1)根据连线读出句子。(2)找三名学生分别说出人名、正在做的事、地点，然后全班一起说出组成的句子。2.活动

6、：他在做什么？教师在课件上出示图片，询问学生：Whatis/are…doing?”学生根据图片用现在进行时回答。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step5:ClasstestStep5:Homework在四线三格中正确抄写climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping5遍。【板书设计】Unit5Whosedogisit?jumpingeatingplayingjumpingdrinkingsleeping