Unit 6 B Let's talk

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1、Unit6WorkquietlyALet’stalk教学设计一、教学内容：本部分包括Let’stry和Let’stalk两部分。对话文本通过ChenJie和Mike在动物园谈论动物干什么的情景，呈现了要学习的主要句型。二、教学目标：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。2、学生能够在情境中运用Whataretheydoing?They’re...和What’sthe...doing?It’s...问答某人某物正在做什么。3、能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。4、培养学生热爱小动物的情感。三、教学重难点：

2、重点：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。2、学生能够在情境中运用Whataretheydoing?They’re...和What’sthe...doing?It’s...问答某人某物正在做什么。难点：正确区分单复数，运用句型问答某人某物正在做什么。四、教学用具:多媒体课件，动物图片。五、教学流程：（一）Warm-up1、Enjoyasong:MrBear,MrBear,Whatareyoudoing?（设计意图：用与本节课有关动物正在干什么的英语歌曲热身，让学生初步了解现在进行时。）(二)Presentation1、

3、ChenJieandMikeareinthezoo.Theyseemanyanimals.Whatanimalsdotheysee?Watchandanswer.观看视频，回答问题。（设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本内容。）2、Theyseepandas,monkeysandelephant.此处教学littlemonkey.利用此卡，分解单词发音。Whataretheydoing?Readandanswer.Finishtheformonthepaper.Whataretheydoing?Theyare______________________What’sthelittlem

4、onkeydoing?It’s___________________What’stheelephantdoing?It’s__________________（设计意图：此环节旨在培养学生从文本中获取信息的能力。该部分内容涉及三种动物正在做什么，若采取观看视频回答的方式，直接回答三种动物正在做什么，有些难度。观看一次视频回答一个动物，每次播放整个视频又有些冗长。若播放某个动物片段，则锻炼不出学生自己获取信息的能力。所以采取Readandanswer的形式，学生自己阅读整个文本，获取信息。）3、Checktheanswer:(1)Whatarethepandasdoing？Ss:They

5、’reeatinglunch.T:Wheredoyoufindit?学生读文本中相应句子。播放相应音频，Listenandrepeat.教师板书：Whataretheydoing?They’re...学生跟读。Whataretheyeating?教学bamboo，利用词卡，分解发音。Theyareeatingbamboo,becausetheylikebamboo.Whataboutotheranimals?Whataretheydoing?出示四幅图，操练句型Whataretheydoing?Theyare...Askandanswerinpairs.(2)ThePandasaree

6、atinglunch.What’sthelittlemonkeydoing?Ss:It’splayingwithitsmother.播放相应音频，Listenandrepeat.教师板书：What’sthe...doing?It’s....学生跟读。Howaboutotherlittleanimals?出示四幅图，操练句型What’sthelittle...doing?It’s...Askandanswerinpairs.(3)What’stheelephantdoing?Ss:It’sdrinkingwater.播放相应音频，Listenandrepeat.此处教师要强调elepha

7、nt前面the的发音。(设计意图：本部分内容处理对话文本中的主要句型和情境新词。在主句型的处理上，先让学生通过readandfinishtheform的形式找出，然后听音跟读，再通过类似图片进行有意义操练。)4、Lookthere!Therearealsobirdsandtigersinthezoo.Whataretheydoing?Listenandtick.（学生听音答题之前，教师带领学生先认读一下图片信息，培养学生识图和听音技巧。）(三)