五下Unit 6 B Let's talk

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1、PEP英语五年级下册Unit6Workquietly!BLet’stalk教学设计兴隆县半壁山学区车道峪小学陆艳秋教学内容分析本课时是PEP小学英语五年级下册第六单元的第四课时，与第五课时紧密相连，围绕“Tom和John在图书馆”这个话题展开内容。教材通过在图书馆情景的设置，引出Talkquietly.Keepyourdeskclean.相关的一些行为规范用语。本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。Let’stry是听力训练，呈现的是新生Tom和John在图书馆搭讪时，教师提醒他们要小声说话的场

2、景，呈现并帮助学生理解B部分Let’stalk的核心句型：Shh.Talkquietly.要求学生根据录音选出正确的词组，使学生在听觉上初步感知核心词汇与句型。学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。Let’stalk通过呈现新生Tom和John继续在图书馆小声交谈的情景，引出本部分核心句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.对话在复现A部分核心语言的基础上，扩展学习新的情景对话。学情分析学生在学本节课之前已具备相应的单词基础，如学校各地点名称library,computerr

3、oom等以及一部分的简单动词runjumpsingeatplayfootball等。学生在刚刚学完的五年级下册六单元A部分已经初步接触了现在进行时，能说出一些动物正在做的事情，熟悉句型Whatcan…do?和CanI…?了解学校各个教室，为本节课情景的创设做了一些铺垫。学生提前对所学的对话进行了预习，课下已经收集了学校院内的规则用语，为本节课学习做好了准备。五二班共32名学生，男女各半，绝大部分学生喜欢上英语课，班内两级分化严重，女生比男生上课积极，学生愿意回答问题，但回答问题时声音不够洪亮，表演不够生动，有的学

4、生不爱发言，上课气氛较沉闷。教学目标：知识与技能目标：（1）学生能够听懂、认读句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.并能创设一些情境合理运用这两个句型。（2）学生能够完成听录音选图的活动，能够用正确的语音、语调朗读对话。（3）学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。情感态度目标：学生能够从本课中明白一些生活中的规则，如：Talkquietlyintheclassroom.Keepyourdesk/roomclean.学习策略目标：学习过程中学生通过有效的Pairwork、Groupwo

5、rk等学会一些合作学习的方法，强化合作学习的意识，从而养成合作学习的习惯，教学重点难点：1.教学重点:操练句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.指导学生用正确的语音、语调朗读对话。结合图片和动作帮助学生理解对话大意。2.教学难点:Englishbooks前the以及Anythingelse的读音。教学准备多媒体课件、图片教学过程：（课前学生个人展示：2组至3组）Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,M

6、iss/Mr...T:It’ssunnytoday.CanIplaybasketballontheplayground?Ss:No,youcan’t.T:Why?S1:We’rehavingEnglishclass.T:Oh.CanIplayagamewithyou?S1:Ofcourse.2.Game:RhythmMaster节奏大师将班级分为四组。要求提示的组看到单词大声读出来，并做出动作，没有任务的组回答老师的问题：Whataretheydoing?/Whatishe/shedoing?Whatareyou

7、doing?设计意图：和学生之间的交流，既复习了上节课的知识，同时又很自然的引出了下文。Step2PresentationLet'stryT:LookatChenJie.What’sshedoing?（呈现陈杰在家读书的图片。）S2:She’sreadingabook.T:Whatisshereadingabout?S3:SignT:Yes,she’sreadingabookaboutsign.What’ssign?Model:noeating,nocar,noclimbing…板书随机张贴一些标志图片。T:Lo

8、okatthepicture.TheyareJohnandournewfriend,Tom.Wherearethey?Ss:Inthelibrary.T:Whathappens?Let’slistenandcircle.（播放let’stry录音，学生圈出听到的图片，师生核对。）Whichsignisrightforthetalk?（1）请学生阅读Let'stry部分的内