8 艰难的国运与雄健的国民 导学案 配答案

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1、8*艰难的国运与雄健的国民精彩开篇词天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士，把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗，共和国才有今天的繁荣和富强，每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽！学习目标1．了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起对李大钊先生的崇敬之情。2．揣摩本文浩荡雄奇之语言及精彩的比喻中所蕴含的深刻

2、含义和强烈的感情，体味比喻说理的生动形象性和说服力。3．正确感悟雄健精神对我们的现实意义，培养热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。教学过程一、新课导入《义勇军进行曲》中唱道“中华民族到了最危险的时候”，“起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火前进”，正如歌词所言的中华民族到了最危险的时候的20世纪20年代，伟大的革命先驱者李大钊创作了一篇震撼人心的文章《艰难的国运与雄健的国民》，他对畏难者、怯懦者、歧路徘徊者的警戒和鞭策，对奋勇前进的革命者的深情地颂赞和鼓励。这节课，我们一起来感受李大钊先生所提倡的雄健精神。二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加粗的汉字注音。

3、逼狭（xiá）险峻（jùn）崎岖（qíqū）阻抑（yÌ）平坦（tǎn）愈能（yù）2．解释下面词语。（1）逼狭：极其狭窄，给人以威胁。（2）崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。（3）阻抑：阻止，抑制。（4）雄健：强健有力。（5）险峻：（山势）高而险，或（形势）危险严峻。（6）回环曲折：曲折，环绕。（7）亦复如是：也象是这样。如：象，是：这样。3.作者链接李大钊(1889-1927)，字守常，河北乐亭人。五四运动领袖之一，中国共产党创始人之一。他不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。4．背景链接这篇小品文写作的年代，正当五

4、四运动高潮过后。封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化运动的破坏。社会黑暗到了极点。大多数正直的有爱国心的人们，在黑暗中徘徊，苦于找不到光明，精神疲惫。针对这种现实和精神状态，李大钊大声疾呼，振奋雄健的民族精神，在当时，给人们以极大的鼓舞。三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：1.请联系文中的具体语言，结合当时的历史背景，说说“艰难的国运”是怎样的一种命运？【交流点拨】帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。2.“雄健的精神”是指怎样一种精神？【交流点拨】“雄健的精神”，

5、也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。3．抓住关键词理清作者的行文思路。【交流点拨】人类历史的道路──民族生命的进程──人类历史的生活──中华民族的史路──中华民族的精神。4．请你用自己的话概括文章的主旨。【交流点拨】作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。（二）深层探究再次

6、默读课文，探究以下问题：1．如何理解文章的标题，二者可以互换位置吗？【交流点拨】只有雄健的国民才能改变艰难的国运，要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。是艰难的国运造就了一大批真正的猛士、真正的革命者，如果把“雄健的国民”放到前面，因果关系就颠倒了。2．怎样理解作者所说的“趣味”？【交流点拨】“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东

7、则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。这种快乐和幸福不是一帆风顺的人可以体会到的。3.你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？【交流点拨】他的信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感。（三）语言品析１．文章的语言有什么特点？【交流点拨】气势磅礴，铿铿有力。２．本文在语言运用方面有什么技巧？请举例说明它的作用？【交流点拨】运用比喻说理。例：①用长江大河比喻民族生命的进程。长江大河有时在平原上一泻万里。有时却在丛山叠岭中回环曲折，极其险峻，民族生命的进程“亦复如是”。②用旅行